精細化管理模式在幼兒園班級管理中的實施

劉文英

摘? 要：本文以幼兒園班級管理為研究對象，站在科學化管理、規范化運營的角度，圍繞精細化管理模式在幼兒園班級管理中的有效實施展開探究。首先，對精細化管理概念進行了簡單概述;其次，結合現階段幼兒園班級管理現狀，介紹了實施精細化班級管理的意義;最后，詳細介紹了精細化管理模式在幼兒園班級管理中的實施策略。希望能夠通過以下研究和探討，進一步促進精細化管理模式在幼兒園班級管理中的推廣運行。

關鍵詞：幼兒園;班級管理;精細化管理模式;實施策略

百年大計教育為本，隨著我國學前教育規模的不斷擴大，幼兒園教育已經成為了我國教育體系的重要組成部分，并因其教育階段的特殊性，承擔著學前啟蒙教育的重要責任，因此受到了家長以及教育人員的關注。

一、精細化管理概述

精細化管理作為一種先進的管理文化、管理理念存在。該理念最初源于企業管理，通過對服務質量、社會分工實行精細化，以此來滿足企業現代化管理要求，雖然它建立在企業常規化管理的基礎上，但又超越常規管理存在，倡導通過管理責任分工，將各崗位責任明確化、具體化，促使每一名管理者在盡職盡責到位的基礎上，最大程度降低管理所占用資源、成本，并實現管理效率的最大化。因此，可以將精細化管理理解為是一種規范化、精細化、個性化的管理。

二、幼兒園實施精細化班級管理的意義

基于幼兒自身認知能力、自控能力、生活能力有限，因此相比較小學階段、中學階段的教育管理而言，幼兒園階段的班級管理難度更大、任務更重。除日常教學任務外，幼兒教師還需要同時兼顧幼兒的飲食生活、智力發展、行為習慣、身心健康以及人際關系等等，不僅要做好幼兒的學習生活引導，還要幫助其解決在學習生活中遇到的實際問題。在以往的班級管理中，幼兒教師往往深陷各種繁雜的教學管理工作無法做到兼顧好一些細致化的內容，照顧到每一名幼兒的感受，由此導致幼兒園班級管理的粗放式管理。

而精細化管理模式在幼兒園班級管理中的實施，在很大程度上幫助幼兒教師解決了以往工作中遇到的難題，使其能夠在多方的輔助下更好的投入到本職工作當中，實現幼兒教學、管理的雙重提升。與此同時，精細化管理倡導全員參與、全過程參與，能夠最大程度調動各類幼師甚至學生參與班級管理的積極性，并在明確崗位職責、范圍的同時，確保各項管理工作都能夠切實落實到實處。

三、精細化管理模式在幼兒園班級管理中的實施策略

（一）提升思想認識

精細化管理模式作為一種先進的管理文化、管理理念存在，精細化管理模式在幼兒園班級管理中的有效實施，首先要從提升教師思想認識上做起，使其在精細化管理理念的感染下，從內心深處重視并認真對待精細化管理的貫徹落實。為此，幼兒園管理者要定期組織幼兒教師開展學習再教育培訓工作，邀請幼兒教育專家到園區開展精細化班級管理講座，使幼兒教師對精細化管理理念的深刻內涵以及實施方式方法、目標等都有一個明確的認知，為教師自身精細化班級管理能力的提升奠定堅實的基礎。同時，還要對幼兒教師的教學態度作出一定的要求，要求其必須本著充足的愛心、耐心、信心投入到幼師工作當中，并與幼兒建立良好的師生關系，以此為精細化管理相關措施的實施打下基礎。尤其是在面對幼兒提出的問題時，教師更要耐心解答，并根據幼兒的實際心理訴求予以悉心引導，切勿一味的說教、嚴苛管理對幼兒心理造成傷害。

（二）注重環境營造

環境氛圍對于幼兒的影響起到了極為重要的作用，同時也屬于精細化管理最為基礎的組成部分，各項具體化的精細化管理任務都必須建立在一定環境氛圍的基礎之下才可能發揮出應有的效能。為此，在實施精細化班級管理的過程中，教師可以首先從班級環境的布設上著手，使幼兒從內心深處感受到精細化班級環境所帶來的舒適感。在這里可以引入精細化重要的管理手段5S管理方式，倡導構建一個“整理、整頓、清掃、清潔、素養”的班級環境。引導幼兒養成物歸原處、垃圾扔進箱、定期洗手的好習慣，同時教師還需要時刻保持班級物品的衛生清潔、擺放整潔，并定期對班級環境進行消毒殺菌。

（三）發揮家長作用

家長、教師是幼兒成長過程中最常接觸的兩個教育主體，幼兒園班級精細化管理不僅要作用于班級當中，同時還要輻射到家庭教育中，通過家庭教育來與教師的班級教育形成良好的配合、銜接，由此來反作用于班級管理，使班級管理更具精細化。為此，幼兒園要加強與廣大幼兒家長的聯系，通過建立家長微信群、家長參觀日、家校娛樂活動等引導家長重視、關注幼兒教育，使教師、家長能夠建立良好的信息溝通、反饋渠道。由此來增進教師對幼兒在不同時段表現情況的了解與掌握，為教師班級管理規劃的制定提供重要的依據，確保班級管理計劃能夠照顧到每一名幼兒的興趣、性格、能力，以此來達到精細化管理目標要求。

四、小結

綜上所述，精細化管理作為一種先進的管理模式，將其引入到幼兒園班級管理工作中，對于幼兒園一方而言不僅是一次有益的嘗試，更能夠在精細化管理的作用下實現班級管理工作質量的提升。在未來的工作中，教師要始終秉承著以幼兒為主的原則，結合幼兒班級教育管理實際，將精細化管理恰到好處的融入到班級管理中，以此來為幼兒營造一個健康、溫馨、和諧、安全的成長環境。

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