構建院系輔導員專業化、職業化團隊建設研究

韓峰

摘要：隨著經濟的快速發展，高校也在不斷地拓展中，因此，高校輔導員隊伍的建設對于整個的體系而言發揮著十分重要的作用，同時也推動著學生的思想教育的全面發展。在這個過程中也能大大提高學生、學校以及家長之間的交流和溝通，然而，這對于高校輔導員其個人素質有了更高的要求，促進高校輔導員也走向職業化發展的道路。為了有效提高高校輔導員的專業性和職業化，可以通過制定相應的科學標準，加強專業化的建設標準體系。本文建立在對高校輔導員專業化和職業化發展重要性的基礎上，探討了高校輔導員開展專業化、職業化發展的措施。.

關鍵詞：院系輔導員 專業化 職業化 團隊建設

中圖分類號：G451.2 文獻標識碼：A

前言

對于高校的建設和發展而言，輔導員都在扮演著十分重要的角色，特別是在新時代發展的背景之下，高校在建設思想政治工作都是需要輔導員進行完成，同時輔導員也是開展高校學生思政教育工作的中堅力量。為此，我國高校在發展的過程中，應該特別加強高校輔導員能力建設，這對于當前的教育而言有著十分重要的作用。通過加強高校輔導員能力以及團隊的建設，可以有效地改進高校思政教育的工作效率，才能將高校的教育工作全面地開展起來。目前，高校發展的過程中，所面臨著新的環境和形式，這對輔導員的自身能力提出了更多的要求，其專業化和職業化的建設迫在眉睫。

一、高校輔導員團隊的含義

對于團隊的認識被普遍概括為：是有少數人在自愿的前提下，通過互補形式來為共同的目標進行互相協作所組成的群體形式。在充分地結合團隊的內涵下，高校輔導員團隊具體有如下的解釋：高校輔導員是完全可以建立在育人同時自育的宗旨上，能更好地發展自我、推動工作、促進管理，從而提高育人的整體質量，它是由知識互補、共同興趣以及開展團結協作的基礎，有高校輔導員組建而成的群體。

二、發展輔導員團隊的重要作用分析

（一）發展輔導員團隊，能快速提升輔導員團隊的工作效能

在以往的輔導員的工作過程中，由于輔導員很多都是各自為營，只對自己的學生負責，所有的事務都是由輔導員來完成，需要耗費大量的精力和時間。在輔導員自身學習上，其大多數是缺乏相應的指導和幫助的，大部分是“自學成才”，因此成長的過程中，很容易走一些彎路。通過開展輔導員團隊合作的模式能有效地解決輔導員在進行輔導工作的過程所面臨的問題，并且結束“單打獨斗”的工作模式。在輔導員團隊建設的過程中，一方面，可以通過以老帶新、示范作用的方式來帶領新的輔導員進行個人學習，將個人工作轉變為集體謀劃的模式，能有效提高高校輔導員的其自身的發展和成長；另一方面，在進行團隊合作的過程中，能實現對工作任務的分工合作，從而降低輔導員的工作壓力和負擔，全面提升高校輔導員起專業能力以及專業意識，并且能有效提升輔導員的對工作的專業能力，提供工作的效率。

（二）組建輔導員團隊有助于促進輔導員隊伍的專業化、職業化發展

高校以往的輔導員在進行工作的過程中，所負責的都是自己的學生，所有的班級大小事務都是要自己進行管理，并且要面對學校的各個職能部門，對匯總工作的任務都是要進行管理的，從而導致高校輔導員花費大量的時間和精力在處理一些繁瑣的事物，對專項事物能夠應付過來，但是卻很難真正地做到精通，而輔導員通過組建團隊的形式，能高效率地處理事物，并且對所有的工作模塊有一個全面的了解，方便團隊協作，讓團隊在某一個具體的工作領域中能獲得更多的專業知識和能力，使得科研工作能進一步得到提升，在集思廣益的過程中，促進團隊的專業化和職業化，形成一種具有專業眼光、專業思想、專業頭腦和專業研究方向的專家型團隊輔導員方向發展。

三、高校開展輔導員朝著專業化以及職業化發展的策略分析

（一）制定科學、完善的職業化標準化機制

在高校輔導員的團隊建設的過程中，首先應該從對輔導員的認識角度出發，其是一個獨立和專業性的職業范疇，從事者就應該積極地樹立其專業的職業意識和職業責任感，認識和了解到本職位與其他職業之間的區別，從而對所從事的崗位有一個全面的認識和定位，根據這項認識制定出準則和規范，也能大大提高高校輔導員的整體工作效率和質量；同時，也可以通過建立其高標準的職業化的標準體制，其中包括了資格認定機制、完善的考核制定以及高素質的輔導員人才晉升通道等等，高校也可以通過進行定期培訓的制度，針對高校輔導員開展優勝劣汰的辦法，為提高整個輔導員隊伍的素質和質量。

（二）提高輔導員的專業化能力和知識體系的研究

高校輔導員通過提升自我的職業能力能大大提高管理的水平和質量，首先應該對自己的專業能力有全面的認識，并且在這個基礎上能不斷地提升自我。對于專業化的知識體系，其中包括了多項學科的基礎知識，比如：政治學、心理學以及對職業規劃等等，其中包括了許多應用型的知識點，例如，關于高等院校學生的管理制度、大學生就業制度等等。在進行高校輔導員的團隊建設的中，對于輔導員的專業能力應該有一個全面的認識，并且不斷地加強起專業能力的培養，從而有利于輔導員朝著專業化和職業化的方向發展。

（三）高校要重視課程體系和專業化教材的建設

通過不斷地加強輔導員的團隊建設，首先就要加強對輔導員的教材和課程體系的建設，高度重視對思想政治教育、教育學以及教育心理學等專業學科的研究，從而建立其專業性和職業性，最終提高輔導員的學科教學地位建設。

四、推動輔導員朝著專業化以及職業化方向發展的條件分析

（一）掃除推動專業以及職業化發展中的障礙

為了能有效地推動輔導員朝著專業以及職業化的方向發展，其最基本的是要幫助到高校輔導員掃除發展過程中的障礙。一方面，這需要高校各級部門的充分重視人才培養的機制，并且高校管理隊伍要充分認識到高校輔導員對于工作的認識，對于高校生的思想發展，理解并能幫助高校生面對和解決成長過程中所面臨的具體問題，讓學生能掌握科學合理的解決問題的能力，也能不斷地提高輔導員的職業化和專業化的能力。另一方面，在幫助大學生進行問題解決的過程中，也需要提高輔導員解決問題的能力，在這個過程中輔導員要讓學生認識到錯誤，同時找到合適的方式進行改進，不再單純地認為高校輔導員的工作是處理日常繁雜的事務，應該充分認識到輔導員工作的重要性和專業性，這個過程中，輔導員能大大提高自己的專業能力和職業能力，從而加強對高校輔導員的團隊建設。

（二）建立輔導員專業以及職業化的相關制度與政策

在進行輔導員的專業化和職業化建設的過程中，在充分擁有了理論知識的基礎上，同時也要加強相關的配套設施，為推動高校輔導員快速地進入到專業化和職業化的發展過程中來。對于高校而言，首先應該建立其專業化管理制度，來約束輔導員管理制度和相關的規定，如此能快速地幫助輔導員明確自己的工作定位和職責，使得輔導員的工作更加明確化，與此同時，也要為輔導員的工作制定進行規劃，制定相關的物質待遇和人事待遇的保障機制，使得輔導員的工作更加專業化和職業化，只有如此，才能更好地幫助高校輔導員實現自我發展，將理論知識盡快向實際工作轉化，從而加快輔導員的專業以及職業化建設速度，最終使得輔導員能盡快地進入到快速發展的道路中。

（三）規劃輔導員工作職責和范圍

在進行輔導員工作的專業以及職業化的提升過程中，首先應該讓輔導員能積極地參與到實際的工作過程中來，對輔導員進行工作的規范化。在平時輔導員工作的過程中，要對其工作的范圍和權限進行明確的劃分，對輔導員的日常管理工作進行職權制定，這能快速地讓輔導員對自己所管轄的學生有一個全面的認識，比如，當高校輔導員在進行思想方面的教育過程中，首先就應該從多個角度來進行問題的分析，可以通過溝通交流的形式來提高學生的政治教育，讓學生能自主進行相關的學習。

（四）對輔導員團隊進行穩定

為了能最終地實現輔導員工作的專業以及職業化發展，可以通過建設完善的輔導員隊伍，在這個隊伍中，每個人都有一套完整的管理學生的制度，并且能更好地處理好與學生日常管理的相關工作，這就需要結合當前高校生的實際管理情況來進行轉變和改進，在原有的管理方式不變的情況下，對輔導員的相關工作進行專業以及職業化的創新管理。同時在大學輔導員的管理團隊中，首先應該保證隊伍的完整性，給予輔導員相對開放性的條件，簡單分析來看，應該對輔導員隊伍限定一定的流動性，為保障高校輔導員團隊的穩定發展，并且不能因為這個流動性的問題而使得人才的流失。

五、結語

總而言之，隨著社會的快速發展，高校輔導員其自身的職業定位和專業性定位也越發的清晰。培養一名專業的輔導員，首先需要根據自己輔導工作的能力來確定自己的工作重心，進而清楚自己的職業定位方向，選擇合適的方式和辦法來進行工作的處理。在新時代背景之下，高校輔導員占據著重要的位置，因此，只有充分重視加強對輔導員的專業以及職業化培養的建設之路，才能有效提高教育教學工作的有序進行。

課題：本文系太原工業學院輔導員工作精品項目，項目編號：2019FDYJP03

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