新時期高職院校學生管理工作現狀與創新

劉紅霞

摘要：隨著社會不斷的發展，對于人才的需求，質量要求也越來越高，作為我國重要的職業教育基地，在當前的高職院校教育教學工作當中，我們既要培養學生的基礎技能和實踐技能，同時還要提升學生的綜合素質，培養高素質的技能型人才，因此在當下高職院校學生管理工作當中，我們要順應時代發展要求，明確自身管理宗旨。但是當下的高職院校學生管理工作中存在著一些不足的地方，影響著高職院校學生管理工作的有效進行，本文通過對當前高職院校學生思想狀況的分析，指出了新時期高職院校學生管理的現狀，提出了如何加強高職院校教育教學管理的策略和方法。

關鍵詞：高職院校 新時期 學生管理工作 現狀分析 改革策略

隨著社會的不斷發展，對于人才的需求質量也越來越高，作為國家重要的職業教育基地，高職院校的管理工作也應當隨著時代的變化而變化，在當下的高職院校學生管理工作當中，存在著行政意識過濃、忽略學生個性化發展、自主管理水平較低等問題，影響了高職院校學生管理工作的創新與發展，因此在未來的高職院校建設當中，我們要明確管理目標，運用多元化的管理方法，更新管理理念，促進高職院校的更好發展。

一、當前高職院校學生的現狀分析

1.學生的思想現代化

對于當前的高職院校學生而言，大部分學生屬于00后，這一代學生，無論是從精神上還是物質上，都具有鮮明的現代化特征，他們從小接觸網絡，伴隨著互聯網世界長大，從互聯網上獲取了豐富的知識和思想，他們樂于接受身邊涌現的新鮮事物，對于新產生的事物接受能力強，因此，學生對于當下高職院校的管理模式會存在一些看法，因此在教學管理工作當中產生一些難度。由于其思想上較為前衛，在教學過程當中，我們要關注學生思想上的現代化。

2.學生的要求舒適化

當下社會，許多學生都成長于優越的家庭環境，雖然現在依然沿用著應試教育的教學理念和教學體系，學生需要通過考試考取理想的學校，但是隨著高校的不斷擴張和社會對于人才需求的多樣化，在當下的教學體系中，多種教學模式并行，而高職院校就是學生選擇繼續教育的又一方式，因此學生在進入高職院校學習后，對于外部的環境要求較高，甚至在高職院校選擇的過程當中，會過分看重學校的宿舍環境、食堂環境、校園環境等。

3.學生的個性突出化

在當前高職院校的學生當中，許多學生的個性非常突出，給學生管理工作帶來了一定的挑戰。傳統的榮譽獎勵獲獎證書，獎學金等方式已經無法激勵學生好好學習，更無法束縛學生，許多學生做起事來我行我素，一些學生會選擇逃課，或者利用高科技甚至錢財去雇傭他人代替上課或點名，這些行為對于學校的學生管理工作而言具有很大的難度和挑戰性。

二、新時期高職院校學生管理工作的現狀

第一，在當前許多高職院校的學生管理工作當中，仍然采用的是傳統“一言堂”“一刀切”的管理模式和“上傳下達”的管理方法，雖然傳統的管理方式在一定程度上對于規范學生的行為改變學生的不良習慣有一定的作用，但是從根本上來講，無法更正學生行為的內因，更無法有針對性的滿足學生需求，這種管理方式缺乏對學生的了解，只是以一種高壓式的命令方式進行管理，工作方式仍然是“上傳下達”，因此對于學生的長遠發展而言是不利的。

第二，對于許多學生管理工作人員而言，學生就是學生，而老師是學生管理工作的絕對權威，學生與老師之間的地位本身就不平等，在管理工作當中老師將學生看作下級，缺乏對學生的尊重，與學生的溝通上總是一副高高在上的樣子，而這種不平等的溝通方式很容易激發學生的逆反心理，使學生對于學生管理工作表面應和內心反感。

第三，在當下的高職院校學生管理工作當中，我們忽略了學生在管理過程當中的主觀能動性，也忽視了對學生自我管理能力的培養，在學生的管理工作當中，除了學生會干部有一定的機會鍛煉自身的管理能力外，大多數的學生被高職院校剝奪了這種自我管理能力的機會，而應用高壓式的管理模式對學生進行管理，對于學生創新精神的培養，顯然是不利的，一些學生會畏于權威，變得順從而聽話，抑制了自身個性化的發展，而一些學生會由此變得叛逆，不尊重學生管理的工作，對于高職院校也產生抵觸情緒，對院校的教學和學生的發展，都產生了不利的影響。

三、加強高職院校學生管理工作的創新策略和方法

1.尊重學生，了解學生

在當下的高職院校教育教學管理工作當中，我們首先應當尊重學生，從學生的角度出發，尊重學生學習的主觀能動性，在課堂教學過程當中，當學生遇到不會的問題向老師求助時，我們不能直接告訴學生答案，要引導學生思考問題、解決問題，從而加深學生的認識，因此在高校的管理工作當中，我們也要應用這樣的方法，將學生的問題整理出來，細化學生問題分布，如果學生在自我管理的過程當中碰到問題，老師便要加強引導，對于學生的問題進行及時的指點，進而幫助學生有效的進行自我管理，促進學生更好的發展。

2.為學生教育管理工作規章制度的制定添言獻策

在當下的高職院校學生管理工作當中，許多院校存在著管理制度不明確的現象，比如，對于工作內容界定的不明確性，常常會使得兩個部門之間相互推諉，從而影響工作的順利進行。這對于學生教育管理工作的發展顯然是不利的，因此在管理工作當中我們要結合高職院校及學生自身的具體情況，從高職院校的發展目標以及當下社會的經濟發展趨勢入手，補充和調整高職院校的規章制度。而對于教師來說，在學校規范制度管理的過程中，我們要立足學生的角度，深挖管理中的問題，及時將合理化建議反饋給學校，同時，我們還要做好學生和學校之間溝通的橋梁，收集學生的問題，并進行整理總結，及時反饋給學校有關部門，促進學生管理工作規章制度的改革。

3.營造良好的校園管理氛圍

在當下的高職院校校園管理工作當中，我們要為學生營造良好的校園氛圍，運用多元化的管理方式，潛移默化的對學生進行影響，比如說我們可以開展一系列的文化教育活動，確保校園文化積極健康向上，確保校園呈現歡樂祥和的良好氛圍等等，另外我們還可以組織一系列的才藝展示活動，比如說我們可以組織舞蹈活動歌唱比賽等，讓學生展示自身的才藝，提高學生的自信，促進校園文化的健康發展，最后我們還要多多鼓勵學生開展各自的團體活動，比如說以學生興趣為依托的輪滑社、舞蹈社，為學生提供一系列便利的條件，幫助學生解決團體活動的經費，為學生提供一系列團體活動的場地等，讓學生通過參加團體活動，鍛煉與人交際的能力，提高學生的團隊合作力，增強學生的溝通能力同時在自身的興趣愛好當中，實現自我價值的提升，促進學生更好的發展。

4.關注學生的心理健康

在進行高職院校學生管理工作的過程當中，我們既要進行一系列制度的完善，規范學生的行為和言行，同時我們還要確保學生的心理健康，在當下的高職院校當中，學生通過網絡接觸著大量的信息，也面臨著形形色色的誘惑，學生的心智發展尚不成熟，因此在校園管理工作的創新中，我們要重視學生心理健康的管理工作，具體來說，在進行一系列思想政治教育的時候，我們要搜集相關的素材，培養學生的健康心理教育活動，幫助學生樹立正確的人生觀，思想觀和價值觀，另外在生活當中，我們要幫助學生形成樂于助人的美好道德品質，在課堂之外我們也可以引導學生做義工，參與社會活動等，提高學生的思想道德素質，加強學生的認知能力，關注學生的心理健康，良性發展。

5.提高高職院校學生管理工作人員隊伍素質

在高職院校管理工作當中，我們既要完善相關的規章制度，尊重學生的主體地位，與學生平等溝通和交流，同樣我們也要加強管理工作人員隊伍素質的培養。具體來說，在工作當中，我們要進行一系列的培訓機制，定期組織學生管理工作人員進行一系列的心理健康教育輔導，創新創業教育輔導，理念信念教育輔導，職業素質教育輔導等等，通過這些輔導課程增強高職院校學生管理人員的工作素質，提高他們的專業能力，以幫助他們在未來的管理工作當中更有針對性的對學生進行管理。另外，對于高職院校學生管理工作人員，我們還要進行一系列的崗前培訓工作，引導工作人員掌握合理的方法，運用合適的管理技能，快速的了解高職院校學生管理工作內容的核心和主要職責，更好的服務于學生，促進校園的和諧與穩定。最后，在高職院校學生管理人員選擇標準選擇模式上，我們也要進行一系列的創新與改革，建立專業化的評價體系和綜合能力，服務評價標準，從而提升學生管理工作人員隊伍的整體素質。

四、結語

綜上所述，高職院校，為社會輸送了大量的技能型人才，對社會的發展有著重要的意義，因此在高職院校的教育教學工作當中，我們不光要培養學生的專業技能，提高學生的綜合素質，同時還要加強學生管理工作的創新與改革，重視學生管理工作的成效，提高學生管理工作的水平，促進高職院校更好的發展。

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