“傳統”走向“現代”——談“互聯網+”時代下中職英語教學的有效途徑

彭智妹

摘要：當前，互聯網+在社會各行各業得到了普遍應用，也給課堂教學帶來了新的改變。以往中職英語教學中，大部分教師都進行灌輸式教學，學生缺乏參與積極性，教學質量比較差。針對這種情況，在中職英語教學中引入互聯網+，能夠改革教學模式和教育理念，從而提高教學有效性。本文則分析了中職英語教學在互聯網+時代下的教學策略，包括如何開展微課教學、怎樣使用電子白板等，希望起到參考作用。

關鍵詞：“互聯網+”；中職英語；教學方法

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）16-0072

互聯網+教學的特點是：通過網絡和移動終端，實現學生之間、學校之間的教學資源共享，打破了學校限制、教師限制和地點限制。對于中職英語教學來說，培養目標是應用型人才，因此教師不能只講解理論知識，要重點培養學生的實踐能力，加強以就業為導向的英語教學。以往的中職英語教學觀念陳舊，不能激發學生的學習積極性。在互聯網+背景下，要求教師合理運用互聯網技術，提高學生的學習興趣，指導學生靈活運用英語知識，從而更好地進行應用。

一、合理開展微課教學，做好英語預習

英語預習指的是在開始新的英語課程前，要求學生結合自己的知識程度和學習方法進行英語預習。因為中職生的英語水平比較差，具有很大的差異性，對英語缺乏學習興趣。為了改變陳舊的英語學習模式，教師要抓住互聯網+的學習機遇，創新性地開展微課教學。微課的優點是：時間短、主題明確、趣味性好、具有很好的針對性，可以有效指導學生做好英語預習的相關學習。微課是一種新型的教學方式，學生都會對新鮮的學習方式感興趣，所以微課教學方法一定會激發學生的學習興趣，從而有效地提高英語預習的學習效果。中職英語教師還要有效地使用微課，解決教學中的重點和難點問題，進行教學內容的拓展。作為英語教師，還要主動學習如何制作并設計微課，從而使微課對英語教學起到輔助效果，實現教學的現代化發展。

二、有效使用電子白板和多媒體，做好課堂創新互動

在互聯網+時代，以往中職英語教學的問答互動方式不再符合目前學生的發展需求，需要創新互動方式，提高學生的互動興趣。中職英語教學的主要任務不是開展單調的詞匯和語法教學，而是重點培養學生如何使用英語交流的能力。要想提高語言表達能力，必須善于使用和交流。要達到這個效果，可以在英語教學中運用交互式電子白板，從而開展創新性互動。交互式電子白板的使用非常方便，英語教師能夠隨時編輯白板上的文件。在教學過程中，中職英語教師要分析英語教材內容，學會使用電子白板和學生開展交互，從而激發他們的英語學習興趣。

教師還可以使用多媒體技術對英語知識點、口語訓練等內容進行生動形象的展示，指導學生上臺演示或進行解答，每節課還可以給學生留出10分鐘的英語展示時間，使每個學生通過互聯網搜集到演講內容，然后獨立上臺表達。通過這種展示方法，提高學生的學習熱情，加強課堂之間的互動效果。尤其是對于關鍵性的英語知識點，教師要通過視覺化的形式，例如動畫形式、視頻形式、圖片形式等進行展示，隨后提出相關問題要求學生回答，并針對性地調整學生的回答，最終提高中職學生的英語學習能力。

三、提供多元平臺，提高學生的自主學習能力

互聯網中有大量的英語學習資源，因此中職英語教師必須指導學生如何利用英語學習資源提高自身的能力。由于中職生缺乏自主學習意識，也缺少有效的學習習慣。因此，怎樣提高學生的自主學習能力，是中職英語教師需要重視的問題。目前，中職生對于互聯網充滿了濃厚的興趣。當前時代，移動互聯網取得了快速發展，智能手機逐漸得到普及，在這種背景下，中職英語教師要合理指導學生有效地使用智能手機隨時隨地開展英語學習。教師要合理運用互聯網+技術，營造多元化的學習平臺，包括云課堂、微課教學、在線學習等，創新課堂教學模式，實現教學的現代化發展。另外，英語教師還可以開通微信公眾號、開通博客，建立班級微信群等，把適合中職生學習水平的互聯網英語資源經過篩選后推送給學生。中職教師不僅要給學生推薦英語資源，還要根據互聯網資源，提出相關的話題，然后引導學生在博客上或通過微信群開展在線討論，相互分享觀點。

四、為中職學生提供豐富的英語文化知識

對于中職生來說，最大的問題是他們將英語作為一門課程來學習，而不是作為一種語言交流工具。“互聯網+”的出現，為中職生提供了更多通過互聯網平臺了解外國文化的機會，讓他們有更多的機會用英語交流。通過平板電腦、智能手機等移動設備，中職生可以了解國外的風土人情，可以發現當地的特色景點，熟悉外國的文化習俗，增長自己的見識，為他們以后更好地學習，有效地運用英語知識，打下了很好的基礎。

五、結語

由于互聯網+技術的快速發展，中職英語教學面臨新的挑戰和要求。要想適合目前社會發展形勢，傳統的中職英語教學模式已經不能符合學生的自身需求。要求中職英語教師合理運用互聯網+技術，創新教學模式，結合中職生的英語學習程度做到個性化教學，提高學生的學習積極性，有效地提高學生的英語運用能力，最終促進中職生英語素養的提升。

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（作者單位：寧夏靈武市職業教育中心750400）