思政課線上教學(xué)的構(gòu)建及啟示

方昌樂

摘要：2020年初暴發(fā)的新冠肺炎疫情對全國人民來說是一場空前的災(zāi)難，也是一次意志的考驗(yàn)。疫情改變了教學(xué)模式，由線下教學(xué)為主轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上教學(xué)為主，這既是一次挑戰(zhàn)，也是鍛煉教師業(yè)務(wù)能力的機(jī)遇。構(gòu)建有說服力的課堂、有情懷的課堂、有反思的課堂、有深度的課堂對于發(fā)揮思政課立德樹人的作用，更好地培育社會主義建設(shè)者和接班人，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長具有重要意義。

關(guān)鍵詞：線上教學(xué) 思政課堂 構(gòu)建

一、關(guān)注時(shí)政，構(gòu)建有說服力的課堂

加強(qiáng)時(shí)政教育是新課程改革和高考改革的客觀要求，也是落實(shí)思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)在要求。這次抗擊疫情為思政課教育教學(xué)提供了大量的素材，我們可以真切感受到黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、政府的有力組織、億萬群眾的積極參與，等等，這些角度與“政治生活”的相關(guān)內(nèi)容高度匹配融合。

如，抗擊疫情彰顯中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)力。在疫情發(fā)生之初，我黨堅(jiān)持全國一盤棋，加強(qiáng)對疫情防控工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，在攻克湖北武漢這個主戰(zhàn)場的同時(shí)對其他省份進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，疫情得到了較好的控制;在疫情防控工作取得階段性成果后，黨中央又及時(shí)把復(fù)工復(fù)產(chǎn)提上日程，疫情防控和經(jīng)濟(jì)發(fā)展“兩手抓”。在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，中國集中人力物力財(cái)力，中國人民萬眾一心、眾志成城抗擊疫情，創(chuàng)下了多個“中國速度”，以平均一天半一座的速度建成16家方艙醫(yī)院，提供13000余張病床。一個個生動的案例使原本“高大上”的知識變得“接地氣”，將素材整合融入課堂教學(xué)，對學(xué)生不僅是一次知識的傳授，更是一場思想的洗禮，情感的升華。

二、精雕細(xì)琢，構(gòu)建有情懷的課堂

習(xí)近平總書記曾指出，要讓愛國主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根。愛國主義精神具有強(qiáng)大的凝聚力，把中華民族緊緊團(tuán)結(jié)在一起。此次抗疫期間，無數(shù)最美逆行者用自己的行動給我們上了一堂生動的愛國主義課。

耄耋之年，84歲的鐘南山臨危受命，親臨湖北武漢指導(dǎo)疫情防控工作;73歲的老院士李蘭娟，不顧自身安危毅然帶隊(duì)馳援武漢，“戰(zhàn)‘疫不成功，我就不退兵”是她對自己的要求，也是對億萬中國人民的承諾，等等，這樣的事跡不計(jì)其數(shù)，在他們的身上我們不僅看到了什么叫殫精竭慮，一心一意為人民，更看到了強(qiáng)烈的愛國主義情懷。

思政課的根本任務(wù)是立德樹人，我們要學(xué)會從典型事例中反復(fù)推敲，挖掘其深層次的意義，構(gòu)建一個有情懷的課堂，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中踐行自己的愛國之情。

三、注重評價(jià)，構(gòu)建有反思的課堂

課堂評價(jià)作為教學(xué)過程中不可或缺的一部分，在檢驗(yàn)教學(xué)效果和幫助學(xué)生認(rèn)識自我、發(fā)展自我過程中具有至關(guān)重要的作用。線上教學(xué)如何做到因材施教，也是筆者在教學(xué)過程中一直思考的問題。面對眾多的不確定因素，我們不能一味抱怨，要放平心態(tài)，努力尋找解決的辦法，包括：

（一）換位思考，評價(jià)細(xì)化

要學(xué)會站在家長和學(xué)生的角度思考問題。曾經(jīng)有一位家長告訴我，只要是老師在群里發(fā)消息，他們都會第一時(shí)間查看有沒有提到自己的孩子，就像你拿到一張照片，第一反應(yīng)就是看看照片上有沒有自己。所以對于他們線上的作業(yè)我很少用“優(yōu)秀”“良好”“合格”等這樣的字眼來評價(jià)，因?yàn)槲覉?jiān)信每一份作業(yè)都應(yīng)該得到尊重。針對每個孩子每次的作業(yè)，我都會給出具體、詳細(xì)的評價(jià)，例如某同學(xué)在提交《政治權(quán)利與義務(wù)：參與政治生活的基礎(chǔ)》作業(yè)時(shí)我給他的評價(jià)是“第一點(diǎn)完全正確，關(guān)鍵詞是政治自由和監(jiān)督權(quán)，第二點(diǎn)提到法律法規(guī)也很好，提到政治義務(wù)應(yīng)具體詳細(xì)，不可籠統(tǒng)概括，答題著重‘理性一詞”等。這樣才能讓他們能清楚知道自己的長處和不足，真正做到揚(yáng)長避短。

（二）善于鼓勵，砥礪前行

不論是誰都希望受到別人的肯定和鼓勵，特別在今年這樣一個特殊的時(shí)期，常態(tài)化的鼓勵既是對他們的認(rèn)可，也能成為激發(fā)他們不斷前進(jìn)的動力。

我的鼓勵主要分為以下幾種方式，一是在作業(yè)評價(jià)里的文字表揚(yáng)，例如“視角新穎，答題規(guī)范”“你一直都如此優(yōu)秀”等;二是表揚(yáng)到人，并發(fā)揮其榜樣作用，每次在群里反饋學(xué)生的作業(yè)情況我都會列舉幾位優(yōu)秀學(xué)生的名單并讓家人把評語傳達(dá)給學(xué)生本人，例如有一次，我在群里表揚(yáng)了一位學(xué)生作業(yè)做得非常認(rèn)真，他的家長立馬給我打了電話，說他家孩子因?yàn)槲以谌豪锉頁P(yáng)了他，正在家里載歌載舞呢。作為教師，請不要吝嗇你的鼓勵。

（三）近朱者赤，榜樣引領(lǐng)

向優(yōu)秀看齊，你才能變得優(yōu)秀。這次線上教學(xué)期間，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的兩極分化情況比較嚴(yán)重，這也是一次意志的較量。近朱者赤，近墨者黑，我一直堅(jiān)信榜樣的傳遞和引領(lǐng)作用。為了更好發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的引領(lǐng)作用，在班主任的支持下，我為19班的楊同學(xué)寫了一篇“眾志成城共克時(shí)艱，潛精研思不忘初心”的新聞稿在學(xué)校官網(wǎng)上發(fā)表并在家長群里分享，得到強(qiáng)烈反響。

（四）因材施教，監(jiān)督管理

一個好的習(xí)慣是成功的開始。在線上教學(xué)過程中，一個班總有幾個同學(xué)由于各種原因不能及時(shí)上交作業(yè)，久而久之，這已經(jīng)演變?yōu)橐环N常態(tài)。一開始教師聯(lián)系家長，家長還會督促，學(xué)生還會補(bǔ)交，漸漸地，伴隨著假期的延長、心理的疲憊，學(xué)生由補(bǔ)交作業(yè)變成不交作業(yè)了。針對這種不良現(xiàn)象，我將每次補(bǔ)交和不交作業(yè)的同學(xué)名單做了整理，最后在每個班挑出幾個“交作業(yè)困難戶”，專門建立作業(yè)群，每次在群里單獨(dú)發(fā)布作業(yè)，學(xué)生以接龍的形式提交作業(yè)，每提交一份我都及時(shí)作出評價(jià)并在發(fā)在群里，在截止日期前未提交作業(yè)的同學(xué)將接受其他同學(xué)關(guān)于學(xué)科知識的提問。在這種強(qiáng)有力的督促下，這些同學(xué)漸漸地改掉了交作業(yè)拖拉的習(xí)慣。

四、教研相長，構(gòu)建有深度的課堂

工作期間很榮幸結(jié)識了一群熱愛科研、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的前輩們，在他們的帶領(lǐng)和幫助下，通過對初高中思政課相似教學(xué)內(nèi)容的梳理以及學(xué)情的分析來探索課堂教學(xué)銜接的實(shí)踐研究。在線上教學(xué)期間，在做好本職的同時(shí)，課題組成員在線上積極討論課題研究內(nèi)容和進(jìn)度，在大家的共同努力和協(xié)作下，我們完成了《初高中思想政治理論課教學(xué)銜接讀本》的撰寫。

正是基于該項(xiàng)課題的研究成果，我在準(zhǔn)備《民主管理：共創(chuàng)幸福生活》這節(jié)課時(shí)很容易就在人教版初中道德與法治八年級下冊第三單元第五課第三框基本政治制度中找到了相似的內(nèi)容，例如基層自治的具體內(nèi)容以及我國實(shí)行基層自治的意義。初中學(xué)段重在樹立牢固的思想基礎(chǔ)，高中學(xué)段重在提升政治素養(yǎng)，初中和高中教材內(nèi)容廣度和深度在編排上也會有所不同。基于以上考慮，我并未在本節(jié)課的基礎(chǔ)知識教學(xué)方面投入過多精力，著重于引導(dǎo)學(xué)生在參與民主管理的過程中領(lǐng)會民主管理的意義。

在求索真理的道路上，我將與思政人攜手同行、腳踏實(shí)地，為思政課的春天再增添一抹新綠！

參考文獻(xiàn)：

中華人民共和國教育部.普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）[M].北京：人民教育出版社，2020.