享受音樂之境，領略音樂之美

羅星星

摘要：音樂欣賞，目的是讓學生通過欣賞音樂作品來感受、領悟音樂美，提高學生對音樂的審美能力和鑒賞能力。新課程改革之下，音樂欣賞教學需要相應地進行全面改革、創(chuàng)新，以適應新形勢的要求。本文將從教學實踐經(jīng)驗出發(fā)，從注重多樣導入、視覺傳遞、情感體驗、思維啟發(fā)四個層面出發(fā)，去探究優(yōu)化初中音樂欣賞教學的科學方法和有效策略。

關鍵詞：初中音樂 欣賞教學 策略

音樂是表達創(chuàng)作者心聲的重要工具。音樂欣賞是培養(yǎng)學生音樂審美能力的重要手段，越來越被音樂教育界關注和重視。音樂欣賞可以幫助學生打開通向音樂世界的大門，促進音樂核心素養(yǎng)的培育與發(fā)展，促使學生全面成長。所以，初中音樂教師必須要與時俱進，以核心素養(yǎng)為出發(fā)點，以學生的認知規(guī)律和學習特點為基礎，來探索高效的音樂欣賞教學方法和策略，提升音樂欣賞教學的實效性，讓學生可以感受音樂形象，主動參與體驗和創(chuàng)造音樂。

一、注重多樣導入，激發(fā)欣賞興趣

導入，在課堂教學中發(fā)揮著非常重要的作用。巧妙的導入，可以直接激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的情感，為科學有效的欣賞教學奠定基礎。所以，初中音樂教師不妨可以采用多樣化的課堂導入，即在研讀新課程標準、教學大綱、新課內(nèi)容的基礎之上，來設置并確定導入的內(nèi)容，進而利用故事導入、情境導入、圖畫導入、提問導入等多樣方法，引出正式的教學內(nèi)容，將學生很快地帶進一個充滿詩情畫意的音樂世界中去，吸引學生的注意和欣賞興趣，自覺且主動地進入到正式學習中去。

例如教授《伏爾加船夫曲》，本節(jié)課程的教學目標是讓學生感受不同民族的藝術風格，同時提高學生的藝術鑒賞力。但在傳統(tǒng)教學中，教師通常會不做鋪墊直接授課。這種教學模式缺乏學習目標的指引，學生對這首歌曲的藝術風格感受不深。對此，筆者設置課堂導入環(huán)節(jié)，以情境導入展開本節(jié)課程的教學活動。首先，筆者設置課前鋪墊，播放《莫斯科郊外的晚上》這首學生耳熟能詳?shù)母枨?，營造一種異國他鄉(xiāng)的氛圍。歌曲播放結束后，筆者再設置課前提問：這個歌曲是哪個國家的歌曲？歌曲給你帶來哪種感受？這樣的導入環(huán)節(jié)和幾個課前小問題，可以讓學生快速進入學習狀態(tài)。隨后，筆者再引出歐洲音樂的風格，同時介紹伏爾加河流域的自然風光，讓學生了解伏爾加河在歐洲人民心中的地位。最后，筆者播放《伏爾加船夫曲》，感受作曲家在歌曲中融入了哪些情緒。

二、注重視覺傳遞，體會音樂形象

音樂是聽覺的藝術，學生對音樂的認識需要依靠聽覺、想象來完成，而借助視覺形象，可以實現(xiàn)有效輔助，激發(fā)學生的聯(lián)想和想象，促使學生深入、全面地感悟音樂。對此，初中音樂教師可以采用直觀的教學方式，將音樂知識和作品，以圖片、動畫、短片、文字、聲音相結合的方式呈現(xiàn)出來，創(chuàng)設直觀教學情境，發(fā)揮學生多種感官的統(tǒng)合作用，在形象中領會和感悟，喚起學生的音樂潛能，加深學生對于音樂藝術的認識和理解。

例如教授《難忘歲月》，本節(jié)課程的教學目標是激發(fā)學生對革命歷史題材音樂的興趣，了解相關音樂文化及歷史背景。那么如何讓學生感受到革命歷史的偉岸呢？筆者利用多媒體技術來展現(xiàn)革命時期紅軍的艱辛。首先，筆者利用多媒體為學生們播放了一段《四渡赤水》的影視橋段，視頻中紅軍在用生命搭建人橋，展現(xiàn)了紅軍不懼生死的精神，在緊張、激烈的氛圍中，一首《難忘歲月》響起，讓學生肅然起敬。歌曲播放結束后，筆者再為學生介紹當時的歷史情況，讓學生感受民族解放戰(zhàn)爭中共產(chǎn)黨的偉大，為闡明事實，筆者又播放了《游擊隊歌》進行銜接，讓學生感受抗日戰(zhàn)爭勝利的不易。

三、注重情感體驗，強化審美意識

音樂欣賞，從本質(zhì)上來講就是情感體驗的過程，是對音樂作品情感內(nèi)涵的體驗、領悟。所以，初中音樂教師要注重學生欣賞過程中情感體驗的激發(fā)和優(yōu)化。這要求教師實現(xiàn)自身角色、職能的轉(zhuǎn)變，成為學生音樂學習、欣賞的引導者，強調(diào)學生的參與性和活動性，適當為學生介紹音樂作品創(chuàng)作者的生平、經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，將學生真正帶入到音樂作品所呈現(xiàn)的世界當中，促使學生對音樂創(chuàng)作者通過音樂作品所傳遞出來的情感有更為深刻地感受和理解，體驗音樂的內(nèi)涵與特性，從而實現(xiàn)審美意識的強化。

例如教授《搖籃曲》，本節(jié)課程的教學目標是讓學生們體會人類最崇高的感情——母愛。在教學中，教師要把握搖籃曲的音樂特征，用自然圓潤的情緒進行演唱。結合歌曲特點，筆者在課堂中融入了情感教育，如，筆者先帶領學生回憶生活中的母愛，感受母親為我們付出的辛勤汗水。隨后，筆者再為學生演唱《搖籃曲》這首歌曲，歌曲中通過強弱拍節(jié)奏的起伏，營造了母親光輝偉大的形象，曲調(diào)優(yōu)美抒情，體現(xiàn)了母愛柔情似水的特點，整個歌曲巧妙的勾畫出了一幅親切美滿的畫面。

四、注重思維啟發(fā)，拓展想象空間

使學生有馳騁想象的空間，這是音樂的獨特魅力所在，也是音樂欣賞教學應該關注和重視的內(nèi)容。對此，初中音樂教師在教學過程中，要將這一點充分的突出和彰顯出來，試著用音樂去打開學生想象的閘門，并輔以啟發(fā)性、探究性的課堂提問，營造出生動、活潑的課堂教學氛圍，直接拓展學生的想象和思維空間，啟發(fā)、激活學生的思維，促使學生產(chǎn)生求知和探究的欲望，保持飽滿的精神和高漲的情緒，讓學生用審美的態(tài)度去欣賞音樂，實現(xiàn)審美能力的提升。

例如，在教授《渴望春天》時，筆者先為學生播放歌曲錄音，讓學生自主感受歌曲的情感;隨后，筆者再讓學生圍繞歌曲的結構進行討論。在播放的過程中，學生會認真聆聽，感受歌曲所表達的情緒，同時，筆者還指導學生對曲譜中的變化音進行分析，體會旋律對情感表達的作用。

總而言之，音樂是充滿魅力的藝術，欣賞是音樂教學的重要組成部分，科學有效的欣賞教學可以直接豐富學生的審美經(jīng)驗，真正提升音樂教學的整體質(zhì)量。所以，每個初中音樂教師都應注重多樣導入、視覺傳遞、情感體驗、思維啟發(fā)，去優(yōu)化欣賞教學的過程，讓學生聆聽、細聽、靜聽，讓學生享受音樂之境，領略音樂之美，用感情聯(lián)通音樂，用音樂去提升能力。

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