參加初中英語單元整體教學研討會有感

辛恬

【摘要】5月27日下午，來自三門峽市各縣（市、區）的英語教師們一同前往三門峽市外國語中學教育集團崤山路小區參加了三門峽市初中英語單元整體教學研討會。研討會由張方輝老師主持，來自各個學校的八位優秀教師們進行了單元整體教學的課例展示，最后由張進老師和伍校長做總結。主持人幽默風趣，八位選手們的展示精妙絕倫，大咖們的總結精辟到位。這無疑是一次全體英語教師思想交流、提升的英語學科盛會。第一次聽到“單元整體教學”這個新名詞還是在2019年，兩年期間，我參與了課例整理，聽了專家講座，也進行了課堂實踐。今天又觀看了七節課例展示，并且聽了最后師父和伍校長的點評，這讓我對單元整體教學又有了新的認識。

【關鍵詞】初中英語 單元整改 教學研討

一、更新理念

提到單元整體教學，很多人會產生一個誤區，他們會認為單元整合重在教材內容的整合、課型的梳理，但究其根本依舊是碎片化零散的各自為政的教學，那么如何把教材中的文字活動變成現實課堂上的行為活動呢？聽了今天七位老師的分享，我認為最重要的一點是，我們首先要對單元教學內容和學情進行整體分析，確定貫穿于整個單元的主題意義理解、表達以及學習能力發展的主線，正如張老師所說，這是單元整體教學的靈魂。在此基礎上設計出單元整體教學目標，設計體現綜合性、層次性、實踐性的學習活動，讓學生圍繞主題意義進行多視角的學習理解，應用實踐和遷移創新的活動，從而形成對主題內容的整體理解并提高綜合表達能力。

二、提煉升華

今天的七個課例展示是給我們的一個示范，具體在課堂上如何實施我們還是要結合話題內容和學情，進行深入思考，取人多長補己所短，進行提煉和升華。那么如何讓自己的課堂既有容量又有速度還有質量？這是很多老師的疑問。聽了伍校長的點評之后，我知道了我們可以讓學生在課前提前先搜索某個話題的相關知識做課前探究，不僅可以節省課堂時間，為課堂學習做鋪墊和預熱，最重要的還能培養學生的自主探究能力。同時我們還要仔細研讀文本，不能像以前一樣按照課本的設計機械地從1a講到1d，生怕漏掉一個環節，我們要明白課堂活動設置的根本目的是為了有助于教學目標的實現，所以我們要學會做減法，整合課堂活動，讓每一個課堂活動都有意義有關聯。

三、大膽實踐

再先進的理念都要經過我們的實踐才能使其變得有意義。雖然我是第一批單元整體教學的實踐者，但是我堅持地不好，在這里自我批評一下。有時候會因為上課時間不夠，或者擔心沒有講課本上的東西會不放心等等原因繼續墨守成規的教學，今天聽了大家的分享和張老師、伍校長的點評后，我今后首先在上課前要根據自己所教授班級的學情再次整合修改課例庫里的課件，不能像原來一樣不加思考拿來就用;其次要統籌規劃安排好一周的課時量，保證單元整體教學的順利實施。事實證明我們的理念是正確的，所走的道路也是正確的，那就大膽嘗試吧！

每一次研討會都是干貨滿滿，讓人收獲滿滿，它也像我英語教學道路上的加油站，總能讓我能量滿滿、信心滿滿！星空不問趕路人，歲月不負有心人，單元整體教學，我一直在路上！

參考文獻

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