探究新時期的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)策略

陳佳

【簡介】隨著當(dāng)今Internet的發(fā)展，計(jì)算機(jī)專業(yè)在高中學(xué)生中變得越來越受歡迎。職業(yè)中學(xué)的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)旨在為國家培養(yǎng)計(jì)算機(jī)技術(shù)人才，但是在教學(xué)過程中也存在許多問題。因此，正確有效的教學(xué)方法非常重要。本文重點(diǎn)介紹中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)培訓(xùn)教學(xué)中的困難，并以此為基礎(chǔ)討論了教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】新時代;中職計(jì)算機(jī);有效的訓(xùn)練

計(jì)算機(jī)涵蓋了社會的所有領(lǐng)域?，F(xiàn)在，即使我們的生活也離不開計(jì)算機(jī)。結(jié)合了計(jì)算機(jī)通信和管理技術(shù)的信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)已成為社會上最大的產(chǎn)業(yè)。為了成為技術(shù)基礎(chǔ)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的保證者，從掌握計(jì)算機(jī)這一人類通用工具的角度出發(fā)，每個主要系的學(xué)生都必須掌握計(jì)算機(jī)知識。計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，特別是計(jì)算機(jī)在各個專業(yè)領(lǐng)域中的輔助應(yīng)用。這是更重要和必要的，還必須改革計(jì)算機(jī)培訓(xùn)。在教計(jì)算機(jī)時，教師需要改變主要的不合理因素，例如教學(xué)質(zhì)量差和教材更新緩慢等等。合理地組織課程設(shè)置，調(diào)整課程內(nèi)容，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，并在課堂上進(jìn)行教師講解以及學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作和練習(xí)。通過在教學(xué)中將理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生可以通過解決實(shí)際生活中的問題來提高計(jì)算機(jī)管理水平。

一、中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的難點(diǎn)

（一）與計(jì)算機(jī)相關(guān)的知識很困難，學(xué)生很難快速上手

至于中學(xué)專業(yè)計(jì)算機(jī)專業(yè)的相關(guān)知識，通常是對計(jì)算機(jī)本身的了解，包括對計(jì)算機(jī)功能和使用的了解，對各種計(jì)算機(jī)硬件的了解，對計(jì)算機(jī)的基本操作（如打印、文件存儲和運(yùn)輸）的了解。盡管這些知識很簡單，但是對于剛接觸計(jì)算機(jī)的中職學(xué)生來說，它更抽象，更難以理解，因此很難學(xué)習(xí)和理解。在稍微復(fù)雜一點(diǎn)的知識中，這些知識包括編輯和處理各種文檔，使用各種計(jì)算機(jī)軟件來繪制和處理圖紙，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程技術(shù)，設(shè)計(jì)各種程序以及開發(fā)軟件和數(shù)據(jù)。與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識相比，這些知識更加復(fù)雜且難以理解，這使得學(xué)生難以學(xué)習(xí)，難以理解且難以使用，尤其是在基礎(chǔ)知識不牢固的情況下。在這種情況下，學(xué)習(xí)會更加困難。

（二）中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的知識文化水平較低，理解能力較弱。

絕大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生選擇就讀中等職業(yè)學(xué)校，是因?yàn)樗麄冊谕瓿删拍炅x務(wù)教育后無法考上理想的中學(xué)，因此大多數(shù)學(xué)生選擇了中等職業(yè)學(xué)校。結(jié)果，這些學(xué)生的一般知識和文化水平相對較低，尤其是在計(jì)算機(jī)方面知識更糟，使學(xué)生難以學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)。原因如下：首先，中小學(xué)很少或主要缺乏計(jì)算機(jī)相關(guān)知識。小學(xué)生太小，沒有足夠的理解能力。他們不會學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識。初中學(xué)生有許多文化學(xué)科，參加文化課程的壓力很大，很少有時間學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識。此外，高中、初中的入學(xué)考試都沒有計(jì)算機(jī)技能要求，因此在義務(wù)教育的九年中沒有對學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn)。結(jié)果，學(xué)生對計(jì)算機(jī)的理解較差，以及基礎(chǔ)知識不足且難以入門。其次，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)時，有時會遇到英語和數(shù)學(xué)技能的應(yīng)用。如果學(xué)生在九年義務(wù)教育期間沒有掌握這些知識，將很難學(xué)習(xí)與計(jì)算機(jī)相關(guān)的操作。

二、中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算教學(xué)策略

（一）營造一個激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的環(huán)境

1.采取多種措施來提高學(xué)生對課堂的興趣

學(xué)生的處理困難和紀(jì)律不佳是由于老師的講課不夠吸引人。比如，故事和游戲等方法可用于改進(jìn)教學(xué)。為了激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)和創(chuàng)造欲望的興趣，并克服學(xué)生在教授計(jì)算機(jī)課程時玩游戲的癡迷，計(jì)算機(jī)老師要求學(xué)生不允許在教室里玩游戲，但往往不知所措。對于學(xué)生來說，秘密地玩諸如紙牌和拖網(wǎng)漁船這樣的游戲并不困難。當(dāng)前，如果老師發(fā)現(xiàn)他或她不再想責(zé)怪或批評學(xué)生，則可以使用推薦方法。要求學(xué)生回答較簡單的問題，或選擇一名學(xué)生作為巡邏隊(duì)長，以檢查其他學(xué)生的實(shí)習(xí)進(jìn)度或做好監(jiān)督工作。至于游戲，即使教師完全通過技術(shù)手段禁止游戲，它們也只能在一定時期內(nèi)進(jìn)行控制。計(jì)算機(jī)技術(shù)在迅速發(fā)展，在知識快速更新和信息深入的時代，學(xué)生具有相對較強(qiáng)的技術(shù)缺陷。因此，計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)必須與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。為了提高效率，課堂教學(xué)可以更加有效，教學(xué)效果也可以得到提高。

2.充分利用多媒體培訓(xùn)

使用微型課程進(jìn)行互動式教學(xué)，以擴(kuò)展傳統(tǒng)課程，并發(fā)揮學(xué)生全面的學(xué)習(xí)積極性，熱情和創(chuàng)造力可以在很大程度上提高學(xué)習(xí)效率。

（二）注重方法，建立有效的教學(xué)模式

1.回顧過去，了解新的管理課堂紀(jì)律

當(dāng)學(xué)生離開教室進(jìn)入計(jì)算機(jī)室時，他們通常會非常興奮和活躍，如果不加以管理，將會影響正常的學(xué)習(xí)。為了確保整個班級的正常秩序，有必要在計(jì)算機(jī)上制定一張學(xué)生座位表。學(xué)生坐在計(jì)算機(jī)旁時，應(yīng)該坐在固定的地方，以免急于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)和混亂的紀(jì)律影響學(xué)習(xí)狀態(tài)。在學(xué)生實(shí)習(xí)期間巡邏并直至結(jié)束，這不僅可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的精通能力，而且可以監(jiān)控紀(jì)律。

2.以任務(wù)為指導(dǎo)，加強(qiáng)實(shí)際工作

對于中等職業(yè)學(xué)生來說，掌握操作技能是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)。中職生害怕思考，理解和記憶單詞和符號等書面知識，因此在向中職生解釋相關(guān)理論知識時，教師不應(yīng)該考慮如何詳細(xì)解釋它，而應(yīng)考慮如何變得簡單易懂。對中等職業(yè)學(xué)生的理論課程的說明應(yīng)著重于操作服務(wù)，只要他們可以順利地進(jìn)行技能操作并且不需要加強(qiáng)活動即可。此外，解釋應(yīng)盡可能“易于理解”。中職學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)是為了使它們能夠適應(yīng)它們，而不是對其進(jìn)行改進(jìn)和研究，而詳細(xì)的解釋只會增加他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，并使他們厭倦學(xué)習(xí)。在中等職業(yè)學(xué)生技能學(xué)習(xí)過程中，實(shí)踐工作是掌握技能的主要途徑。

簡而言之，適應(yīng)市場需求，“學(xué)生具有技能”是中職改革計(jì)算機(jī)教學(xué)的關(guān)鍵，不斷改革教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生解決問題的能力，發(fā)揮教學(xué)作用，不斷提高教學(xué)質(zhì)量是每個教育者所追求的目標(biāo)。

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本文系2019年湖南省職業(yè)院校教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目《基于微項(xiàng)目的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在中職專業(yè)課教學(xué)中的實(shí)踐與研究》（ZJZB2019208）研究成果