構建有趣的小學英語課堂教學模式的策略初探

付芳

【摘要】在新課程改革的背景下，英語是所有年齡段學生必學的重要科目之一。在中國經濟不斷發展，外部世界不斷開放的時代，迫切需要高水平的人才，教育標準也在不斷提高。英語作為一種語言，是國家之間文化交流與貿易關系的媒介。因此，新時代的年輕人學習好外語至關重要。對于小學生來說，小學英語是入門，小學階段的英語學習將是他們未來英語學習生涯的基礎和有力保證。小學生對英語感興趣，會對他們的未來產生極大影響。

【關鍵詞】小學英語;游戲教學;學習興趣

為了保持小學生參與英語課堂學習的熱情，激發英語學習興趣是首要的，教師應積極構建有趣的課堂教學活動。教師需要詳細分析和研究有趣的課堂教學對英語入門教育的重要性，并結合當前的教育以創建與小學生的基礎學習相對應的有趣的課堂聯系。在教學實施中，教師可以使用英語游戲來吸引學生的注意力，借助視頻資源等多媒體手段，讓學生直觀感受，創設情境，通過各種互動方式來指導學生自主體驗，鼓勵他們樹立學好英語的自信心，提高英語語言的溝通素養和英語學習能力。

一、有趣的教學對小學英語教學的意義

（一）促進小學學習技能的發展

就口語教學而言，小學口語發音存在相對的不確定性，這要求學生不斷地模仿和實踐，查找并解決問題。因此，小學生學習英語時，需要打破傳統的固定思維，而不僅限于漢語學習系統。這就需要教師適當的引導和耐心的教育，正確地發展思想和擴展思維。

（二）提高英語教學的有效性

有趣的教學將提高英語課堂教學的效率，并幫助教師提高英語技能的教育影響力。有趣的教學將鼓勵學生以一種愉快的課堂體驗的形式參與其中，并在有限的教學時間內創造無限的教育能力，鼓勵學生有效地掌握英語，并不斷提高他們的學習技能。

（三）有趣的教學，增強教師的教學熱情

作為幫助學生學習的引導者，教師需要不斷改進教學方法，提高教學技能，并通過長期的實踐培訓來激發學生的學習興趣。通過鼓勵班級學生，與學生共同愉快地教與學，增強學生參與英語學習的熱情，從而提高教師教學的熱情和水平。

二、創建有趣的小學英語課堂教學模式的策略

（一）英文游戲的發展

根據小學生的年齡特征，玩是兒童的天性，游戲是孩子們樂此不疲的一種學習方式，也是有趣的小學英語教學中必不可缺的方法。因此，教師需要根據學生的語用能力合理設計英語游戲，并運用游戲來增強學生的知識學習效果。

例如，由于沒有英語背景和適當的語言環境，學生在學習英語的第一課時大多會膽怯，不敢說英語。教師應充分意識到小學生的心理活動。經過簡短的解釋，教師可以將班級分為英語小組，并以小組形式進行文本研究。鼓勵學生以不同的角色大聲朗讀。學生之間加強了交流和溝通，能有效緩解緊張的課堂氣氛，讓學生敢于講話。這種角色扮演可以幫助學生獲得學習英語的信心，通過交流提高英語表達能力。

（二）多種互動的實現

所謂的多面互動實際上是指師生互動、生生互動和人機互動。在師生互動中，老師可以以有趣的建議和問答的形式參加課堂，從而鼓勵學生的主動性，并指導學生通過交流來提高英語水平和理解能力;在生生互動中，學生可以分組玩游戲，參與英語技能的應用和實踐，并通過學生之間愉快的交流獲得知識;在人機互動中，通過模仿跟讀、直觀觀看等，學生可以愉快地完成知識的應用，并提高和增強英語的實用技能。

例如，教師可以幫學生分組，引導學生探討主題，合作學習并靈活運用所學詞匯表達思想。學生練習日常交流的語言，能增強小學英語課的交際氛圍。這可以鼓勵膽小的學生積極參與英語交流，提高交流技巧。小學英語教師應利用課堂內容，使學生有更多機會展示自己，使小學英語課的氣氛更加理想，有利于教學目標的順利達成。

（三）創造現場教學環境

小學生受年齡特征的影響，性格相當活躍，上課注意力不足，學習熱情和主動性不足。因此，教師應密切注意學生的性格和學習態度，積極實施有趣的教學模式，將學生喜歡的生活現實與教學內容創造性地結合起來，并采用娛樂性方法激發課堂氣氛并吸引學生的注意力。

例如，進行英語教學時，教師可以調整互動形式和師生問題的答案，以提高學生的課堂學習熱情。與學生互動的對話形式可用于有效地激發學生的學習興趣。利用學生的真實案例或貼近學生生活的案例進行有趣的教學，不僅可以吸引學生注意力來激發課堂的學習氛圍，而且可以有效地調動學生的學習熱情，從而提高課堂教學效率。

（四）使用多媒體教學方法創建有趣的教學模型

科技的進步豐富了教育方法，多媒體教學法融入教學中，具有明顯的教學優勢。多媒體教學可以將音頻、文本、圖像、動畫、視頻和其他信息有機地集成在一起，并以視頻播放的形式呈現給學生。通過多媒體手段，學生可以清晰準確地聽到英語發音，這有助于學生規范口語學習。此外，動態的學習內容，將最初的抽象和無聊的英語學習知識變得更加直觀、生動和有趣，使課堂聲情并茂，在情境中，學生學習知識更容易。

總之，小學英語教師應積極思考，不斷構建有趣的英語課堂教學方式，激發學生學習英語的興趣。同時，為了達到良好的教育效果，教師需要仔細分析學生的能力基礎，考慮學生的本性，努力營造輕松愉快的教學氛圍。最終，學生將通過有趣的教學，掌握基本的英語語言技能，發展實用能力與實用素養。

參考文獻：

[1]賴麗雅.小學英語趣味教學的常用策略[J].魅力中國，2017（10）：169.

[2]劉靜謐.小學英語教學趣味教學模式的構建策略分析[J].速讀（下旬），2019（01）：95.