體育游戲在小學體育教學中的運用

楊云

【摘要】隨著小學體育教學要求的不斷提高，體育游戲的教學運用價值逐漸凸顯，如何通過科學合理的體育游戲實施模式，提高小學體育教學質量，備受業內關注。基于此，本文首先介紹了體育游戲的運用價值，并結合相關教學經驗，分別從準備活動中運用游戲，激發學習興趣等多個角度與方面，探討了體育游戲在小學體育教學中的運用方式，闡述了個人對此的幾點淺見。

【關鍵詞】小學體育;體育游戲;教學方法;運用實施

引言：

在當前小學體育教學中，教學質量的影響因素趨于多樣化，有必要通過科學教育教學方法，對這些影響因素予以強化控制，優化小學體育教學模式與流程，推動小學體育教學邁向更高效率、更高質量的發展層次。本文就此展開了探討。

1體育游戲的運用價值

在小學體育教學中，體育游戲的組織與實施方法多種多樣，教師可靈活運用多樣化的教學理念，立足小學體育課堂教學要求，結合學生身體等客觀條件，制定詳細可行的體育游戲教學方案。在傳統小學體育教學中，更多的教師傾向于采用僵化固化教學模式，不僅體育課堂氛圍沉悶壓抑，教學形式呆板單一，而且教學內容脫離小學體育教學的基本要求，久而久之挫傷小學生參與體育課堂互動的積極性。在體育游戲的引導下，小學生可更加輕松愉悅地投入到課堂教學中來，在濃厚的游戲化氛圍中完成體育教學任務，全面有效激發學生積極性，實現寓教于樂，促進小學生身體、智力與心理的協同成長發育[1]。同時，通過運用體育游戲，還可大大提升小學體育教學的靈活性、多樣性與系統性。

2體育游戲在小學體育教學中的運用方式探討

2.1準備活動中運用游戲，激發學習興趣

課堂準備環節是小學體育教學的首要環節，對于保障整個教學流程的順利實施具有重要作用。在此環節，體育教師應摒棄傳統集合整隊、慢跑、做廣播操等教學方式，運用游戲化的方式引導學生進行熱身，激發學生參與體育學習的熱情，確保體育游戲的融入效果，防止運動損傷。以“小籃球”教學為例，體育教師可圍繞教學目標要求，在課堂準備中設計必要游戲項目，設定游戲項目的原則與要求，并將原地運球、球性練習等融入游戲項目，組織學生進行游戲化比賽，在激發學生興趣的同時，提高體育教學效率，并為后續整節體育教學打好基礎。在體育游戲的引導下，學生可充分熱身，有效調節身心狀態，在活潑向上的課堂氛圍中完成體育課程學習[2]。

2.2設計群體性游戲項目，提高學生協作能力

在小學體育教學中的體育游戲組織中，群體性游戲項目可激發學生競爭意識，做到在競爭中合作，在合作中競爭，對于構建學生之間的良好人際關系具有重要作用。在體育游戲運用過程中，教師可在了解學生興趣愛好、身體素質、學習特點的同時，有針對性地設計群體性游戲項目，滿足小學生求勝心切、探索未知的心理需求。比如，可根據學生體能素質的不同，設計“奔跑吧，體育課！”這一游戲項目，將不同身體素質的學生分在同一個小組，進行組內互幫互助，促進共同發展。在游戲中，教師可引導學生以小組的形式參與活動，并根據游戲項目的完成質量進行評分，實行個人積分與小組總積分相結合，培養學生團結協作能力。

2.3運用生活情景教學，實現游戲與實際相關聯

小學體育中的體育游戲運用應構造生活化的游戲情境，將學生日常生活與游戲項目有機結合起來，培養學生熱愛運動的良好品質，并在體育課堂教學之外進行有效拓展，延伸體育教學內涵。比如，在進行“跳遠”教學中，教師可首先將班級學生劃分為多個不同小組，每個小組輪流模仿不同動物的跳躍方法，然后按照特定規則和要求組織小組比賽，最后評選出彈跳能力最好的小組和學生。在體育游戲實施中，應注重培養學生規則意識，確保體育游戲的公正性，注重分組方式，將傳統單一化的體育教學過程轉換為多元化的教學模式，引導學生盡快融入到游戲環境中來[3]。根據小學生的體育特長與愛好，設計不同層次與不同強度的游戲項目，做到因材施教。

2.4運用體育游戲進行身心放松

在經過了一定強度的體育運動后，學生的心率與呼吸頻率均普遍加快，若不注重放松，則容易造成后期疲勞，影響學習和生活。因此，在體育課堂教學將近結束時，教師同樣可設計有助于使小學生身心得到放松的體育游戲項目，使學生心率降下來，呼吸頻次調整到最佳狀態。比如，可運用“請你像我這樣做”這一方法，由教師領操，播放節奏相對舒緩的背景音樂，帶領全班學生進行放松拉伸，防止體內乳酸堆積，消除后期疲勞感。再如，在長距離的跑步之后，學生容易出現大腿后側肌肉酸脹，教師則可組織“拍拍手”等相對簡單的游戲，在背景音樂的帶動下，引導學生放松拍打身體各部位，舒緩身心，放松腿部肌肉，使最終體育游戲的實施效果符合學生身心成長需求。

3結語

綜上所述，體育游戲的實踐運用價值決定了其在小學體育教學中的地位。因此，在小學體育教學中，教師應精準把握體育游戲的核心價值，靈活運用多樣化游戲教學模式，通過體育游戲激發學生學習熱情與激情，并不斷探索實現體育游戲與課外體育的有機結合，為深入挖掘體育游戲的現實價值奠定基礎，為推動小學體育教育事業高質量發展做出努力。

參考文獻

[1]王海濤.體育游戲在小學低年級體育教學中的應用探討[J].青年文獻·理論研究，2020（22）：104-105.

[2]林錦輝，徐丞誼.情境體育游戲在小學體育課堂教學中的運用探究[J].中原商報·科教研究，2020（02）：136-137.

[3]何燕娟.試論體育游戲在小學五年級體育與健康教學中的應用[J].科教創新與實踐，2019（11）：109-110.