多媒體教學法在小學美術教學中的應用探究

袁嘉遙

【摘 要】 多媒體教學法在教學方式上具有靈活性和新穎性的特點，而且就人們的心理特質而言，人們認識事物一般是通過直觀體驗，而多媒體正好符合這一特點。利用多媒體教學法可以使學生喜歡上美術，通過教學開拓學生的創新思維。多媒體可以使學生身臨其境地體驗到美術作品的魅力，吸引學生主動學習，提高課堂的教學質量，從而達到提高學生多方面能力的教學目的。

【關鍵詞】 小學美術? 三年級? 多媒體教學? 策略

隨著科技的發展，多媒體教學走進了課堂，在課堂教學中被廣泛使用，多媒體以直觀、形象、全面的教育信息為美術教學提供了很大的便利。在新課改的背景下，美術課程越來越受到人們的重視，而如何上好美術課，提供給學生一個有趣的美術課堂，也是教師所思考的問題。使用多媒體教學可以吸引學生的學習興趣，激發學生的獵奇心理，極大地提高學生學習美術的積極性，使學生喜愛上美術課堂。

一、巧用多媒體改變傳統教學模式

在新課改的背景下，我們越來越認識到在教學過程中，要將學生放在主體的地位上，改變我們傳統的教學觀念。多媒體將圖像、聲音、視頻、文字都融合在一起，改變了傳統只有教師講授的課堂模式。

例如，在講授《我設計的動漫形象》這一節課中，教師可以使用多媒體設備進行教學，將深受學生喜愛的動漫形象在課堂上展示出來，并將動漫人物的繪畫過程通過視頻動畫的形式展現出來，省去傳統手動繪畫的操作時間，減少了教師的講授時間，提高了教學效率，為學生的自主練習提供了充足的時間。同時，可以讓學生上到講臺上來，運用多媒體設備自主操作，繪畫出自己喜歡的動漫形象。這樣的課堂不再是教師的單獨講授，學生的參與使課堂充滿活力和生機，也增加了師生互動，促進了學生和教師之間和諧關系的發展，使以后的美術教學得以更好地開展。而且這也符合新課改下的教育理念，充分發揮學生主體地位，使學生成為課堂的主人。教師還可以利用多媒體開展微課教學，變換學習方式，改變課堂模式，提高學生學習美術課程的興趣。

二、巧用多媒體激發學生學習興趣

學生的學習興趣是教學順利開展的重要因素，而多媒體是吸引學生興趣的重要工具。心理學知識提到過人都是具有獵奇心理的，特別是處于小學階段的學生，他們正是最好動，最好玩的時候，這個時候的學生對各種事情都充滿好奇心，運用多媒體教學，通過音頻影像來引起學生的學習興趣，使學生喜愛上你的課堂。

例如，《天外來物》教學中，學生對天外來物這個詞語就很感興趣，那么，什么是天外來物呢？學生首先一定想到了外星人和神秘的宇宙。在教學一開始，教師使用多媒體導入，播放視頻，學生的眼睛都集中在視頻畫面中，浩瀚的星河，神秘的黑洞，或者還有奇怪的外星人。在接下來的課堂中，教師利用多媒體教學來深深抓住學生的興趣點，啟發學生進行創作。通過多媒體的美化，調動起學生各種感官協調，使這節課的美術知識點不再是課本上枯燥的文字，而是變成了視頻動畫，容易理解又有趣。在教學中，教師可以充分利用多媒體設備，調動起學生對于這節課的好奇心，利用學生的獵奇心理，提高學生的學習興趣，激發學生的學習動機，從而更好地促進課程的開展。

三、巧用多媒體豐富美術教學內容

多媒體設備的普及為美術教學課堂提供了很大的便利，使得學生學習美術不再是僅僅局限于課本，教師巧用多媒體，收集各國各地的美術作品、優秀建筑，讓學生坐在課堂里面，就可以穿越歷史，橫跨中西，欣賞到浩如煙海的美術作品。多媒體教學法豐富了美術的教學內容，也拓展了學生的視野。

課本上《對稱美秩序美》這一課中，教材中所給出的美術作品只有有限的幾個，這使得學生很難理解對稱這個美術知識點，在教學過程中，我使用多媒體教學法讓學生看到的不僅僅是課本上的作品。在課前，我通過收集關于這節課的資料，尋找到很多優秀的美術作品，比如，我們歷史悠久的故宮，就是對稱美的最好體現。在課堂上，我讓學生在圖片中找到對稱的圖案，認識對稱圖形，了解對稱知識點。我用多媒體課件的形式給學生們呈現出來對稱圖形是如何變化的，是如何變成那些優美的建筑和作品，通過動畫的形式，使學生更容易地理解對稱。通過利用多媒體學生不僅僅可以見到本國的作品，還可以見識到國外很多富麗堂皇的對稱建筑，讓學生領略外國的異域風情，拓展了學生的視野，也豐富了美術課程的教學內容。

綜上所述，通過使用多媒體教學法，改變了傳統課堂的教學模式，在教學課堂上，有了多媒體設備的輔助，教學效率大大提高，節約了很多時間，為學生的自主創造提供了充分的時間和空間。在新課改背景下，教師要深刻貫徹新教育理念，確立學生在學習中的主體地位，教師是學生學習的引導者，要時刻牢記學生是學習的主體。多媒體教學使學生的美術課堂變得多姿多彩，培養了學生的審美能力，學生的生活也將變得充滿藝術趣味。

參考文獻

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[2] 張惠紅.淺議小學美術教學中多媒體的有效應用[J].美術教育研究，2021（05）：164-165.