在小學教育中培育和踐行社會主義核心價值觀的對策分析

房國卿

【摘 要】 小學生是民族的希望，是祖國的未來。培育小學生價值觀尤為關鍵，這將直接影響國家發展及命運。為此，小學教育應將學校視為培育學生核心價值觀的根本陣地。立足學校教育狀況及學生認知情況、成長規律等，尋找最有效的培育對策。本文圍繞社會主義核心價值觀，積極探討小學教育中如何培育和踐行社會主義核心價值觀。

【關鍵詞】 小學教學? 核心價值觀? 對策

培育和踐行社會主義價值觀，是一項需要長期緊抓不懈的工作。社會主義核心價值觀的重要內容，即“愛國、敬業、誠信、友善”，這不只是國本規定，可是社會對民眾提出的根本要求。[1]每一名公民都應嚴格遵守國家要求與規范。小學生年紀尚小，具有可塑性。在小學教育中，積極滲透社會主義核心價值觀內容，可謂是非常重要。

一、小學教育培育和踐行社會主義核心價值觀時存在的問題

目前，各個小學學校在培育與踐行社會主義價值觀方面，均取得了顯著成績。然而，在開放與交融的市場經濟背景下，各種觀念頻頻涌入，因小學生不具備豐富的閱歷與實踐能力，在行為方式及價值取向等方面難免會遭受影響。小學生對社會主義核心價值觀內容了解的少之又少，缺乏堅定的理想信念，在外界因素影響下，極易滋長享樂主義、個人主義等思想，很難形成核心價值觀。長此以往，便會分散精神力量，難以形成戰斗力、凝聚力。具體來說，主要體現在以下幾點：其一，受不良環境影響，不具有抵抗不良風氣的意識與能力，很容易受他人誘惑，抗挫敗能力、抗磨難能力欠缺，極易被糖衣炮彈所侵蝕;其二，現行教育制度有待改善，盡管素質教育、義務教育大范圍普及，但現有的應試狀態仍未發生本質性改變，依舊重視基礎學科而忽視思想品德等課程，常常以成績定所有，嚴重忽視思想政治教育;其三，受家庭環境因素影響，由于家庭結構不完整，家庭環境不和睦以及家庭教育方式不恰當，均有可能導致學生價值觀遭受影響，進而做出不良行為。

二、培育和踐行社會主義核心價值觀的對策

1. 注重宣揚校園文化

立足校園文化角度，盡情釋放校園文化陣地作用，大力宣揚社會主義核心價值觀內容。動員學生參與踐行社會主義核心價值觀內容的活動中，例如可以邀請“三好學生”作為文化陣地解說員，向其他同學及教師講述社會主義核心關價值內容與個人心得。與此同時，小學學校應注重營造校園文化氛圍，通過展臺、展板等展示學校各項活動照片及學生優秀作品，促使學生全面感受校園文化特色，明確學校發展方向，以學校為榮，與學校共同成長。在設計展臺與展板時，教師應鼓勵學生將自己的作業、書法、繪畫作品等都放在展示臺上。這樣一來，不僅能凸顯班級文化特色，還能激發學生學習斗志，促使其意識到自己身上的優勢與閃光點。除此之外，學校還可以積極營造良好的走廊氛圍，在走廊上張貼教規、學規、校規等，以及古今中外的名人名言，如論語、古詩經典語句。以此培育學生民族精神，促使學生在踐行社會主義核心價值觀內容中，能繼續承擔起傳承傳統文化與民族精神的重任。

2. 在課堂中引入社會主義核心價值觀內容

小學學校若想順利推進培育與踐行社會主義核心價值觀的工作，絕不可忽視課堂的作用。合理優化課程設計，令社會主義核心價值觀內容真正走進課堂。課堂是小學教育的關鍵陣地，學生在課堂上參與活動、發言、討論以及訓練等過程，皆是培育學生個人素養與品行的過程。小學教學任務的目標并非只是在向學生傳遞文化知識，更關鍵的在于鍛煉學生意志與思想品質。成功的課堂能促進師生高效交流，營造和諧風氣，令學生更信任教師，教師更理解學生，師生共同推進教學目標的落實。在新時期的課堂中，教師應關注學生個性，幫助學生塑成完美人格，并善于應用核心價值觀展開教學評價，全方位促進學生綜合成長。

3. 發揮教師“帶頭”作用

在小學實施教學任務時，應充分展現教師的引導作用、帶頭作用，以此推薦社會主義核心價值觀落實到實處。在培育與踐行社會主義核心價值觀之際，學校應注重強化師資隊伍建設，提高廣大教師育人責任感，自覺地成為學生學習路上、成長路上的引路人。核心價值觀的培養，應從小抓起，小學階段，學生可塑性明顯要超于其他階段的學生。在這一階段，對其展開思想道德教育，對其一生發展都極其受益。小學生善于模仿，喜歡在生活中模仿自己的老師。為此，就要求每一名教師在日常教學中要注重建設自身道德，打造素質型師資形象，積極參與學校組織的政治理論培訓活動。通過不斷學習、進修等機會提升自身教學水準與師德素養，以便能更投入小學教育工作中，為學生發揮榜樣作用。

4. 開展多元主題教育活動

培育社會主義核心價值觀，踐行社會主義核心價值觀，離不開各項主題校園文化活動的支持。學校應考慮學生年級特點、年紀特點，依據相關要求舉行主題鮮明、形式多樣、內容豐富的教育活動。例如，可以宣傳傳統節日，令學生參與主題活動。主題教育活動內容，應與學生生活相接近，并具有一定可行性，這樣才能真正普及與落實社會主義核心價值觀內容，切實提升學生價值判斷能力及綜合道德素質。

5. 注重家校共育

學校與教師應積極獲取家長的幫助，確保家長能夠應用正確的家庭教育方式教育學生，采取科學方法指導學生，幫助學生一起踐行社會主義核心價值觀。通過與家長進行交流，互相反饋學生在校、在家的具體信息，從而促進教育實效性穩定提升。充分發揮學校與家庭的共同作用，真正促進社會主義核心價值觀內容在學生心中生根發芽，立志成為建設社會、建設國家的合格接班人。

參考文獻

[1] 李明俊.社會主義核心價值觀引領下的校園文化育人實踐[J].教育科學論壇，2020（34）：64-67.

[2] 楊宇琦.青年社會價值觀的沖突感受與制度化破局之路[J].人文雜志，2020（11）：58-64.

[3] 吳國棟.社會主義核心價值觀教育融入校園文化建設的方法[J].當代教育實踐與教學研究，2020（06）：115-116.