核心素養下的小學體育活動中滲透德育的有效策略

楊積強 陳雪飛

摘 要：在小學體育教學中滲透德育可以培養學生的愛國精神、團隊意識，鍛煉其意志品質，有助于對學生的全面培養。就如何在體育教學中實施德育滲透進行了分析與探討，提出了具體的教學策略。

關鍵詞：核心素養;小學體育;德育滲透

體育是小學教學的一項重要課程，其關系學生體能的發展，也對培養學生的愛國精神、意志品質以及傳統美德等有重要意義。在核心素養培養的要求下，小學體育教學中要適當滲透德育，增強學生對體育的認識，培養其體育精神與素養，樹立終身體育價值觀。

一、小學體育活動中蘊含的德育內容

第一，愛國主義。體育運動是一項競技活動，體育健兒們在國際賽場上奮力拼搏并通過自己的努力讓國旗飄揚在各大賽場，這本身就是一種愛國精神。在小學體育教學中教師要通過此內容來培養學生的愛國精神，讓其意識到體育不單單是一個人身體素質鍛煉的途徑，更是一種愛國的方式。

第二，傳統美德。在體育活動中會涉及很多團體運動，需要學生之間有較強的團隊配合力與班級凝聚力，讓學生學會團結友愛、互相幫助。體育課上要尊敬教師，在學習知識與技能的同時要端正態度、尊敬師長，這也是傳統美德的重要內容。

第三，學生的意志力。體育這一學科是鍛煉學生意志品質的良好途徑，因為無論是體育技能的掌握還是身體素質的增強，都需要學生堅持不懈的努力才能實現。

二、在體育教學活動中滲透德育的策略

（一）通過體育文化滲透德育

雖然體育是一門實踐性強的科目，但是也不能忽視其理論教學，教師要利用體育教材，向學生滲透體育知識與文化。通過體育文化學生會對體育運動的價值有更深的認識，了解一些體育健兒的事跡也能增強學生對體育的興趣，并由此進行德育。

例如，在學習“快速合作跑”這一內容時，教師可以播放影視資料《一個人的奧林匹克》，在這一影片中學生可以了解劉長春的相關事跡。激勵學生學習頑強拼搏的體育精神。教師還可以給學生播放2008年我國舉辦奧運會時的開幕儀式，讓學生看到祖國的強大，為體育強國而自豪。

（二）通過體育實踐滲透德育

體育課的實踐內容則相對豐富，包含了田徑、體操以及武術等，還有部分選修內容，例如傳統民間體育、韻律操、球類運動。在這些體育技能的教學中，既要實現增強學生體質的目標，更要在這一過程中實現德育的滲透，提升學生綜合素養。

例如，在學習攀登與爬越的相關技能時，教師首先要進行動作示范，并逐一糾正學生的技術動作，促使學生掌握這一技能。其次要鼓勵學生敢于攀登，勇敢地挑戰自我，培養其自信心與勇氣，鍛煉其不服輸的意志品質，這些都是德育的重要內容。

（三）通過體育游戲和競賽滲透德育

在小學體育教學中為了增強學生的學習興趣，同時也讓枯燥的體育訓練變得有趣味，教師可以適當增加一些游戲元素。體育游戲并非單純的玩樂，而是通過游戲以另一種形式展示體育知識，以游戲的趣味性激發學生的學習動力。在這一過程中學生學會規則意識，增強團隊精神與合作能力，例如，在進行變速跑運動中組織開展“火車變變變”的游戲，在籃球運動技能學習中組織進行“趣味運球比賽”等。

競技性是體育的重要特點，在體育課教學中組織開展一些競賽活動是十分常見的，同時這也是德育滲透的有效途徑。通過競賽能夠提升學生的競爭意識、拼搏精神，增強其勇于挑戰的勇氣等，為了贏得競賽，學生也必然在課下付出較多的努力和汗水。這也讓學生懂得了任何的成功都不是巧合或運氣，而是需要個人的奮斗和努力，這些均讓學生接受了德育。

綜上所述，在核心素養視域下，小學體育教學活動的實施不但要增強學生體質，更要在這一過程中展開德育滲透，促進其綜合素養的增長。具體而言，可以在體育文化的教學中滲透德育，利用體育實踐活動、體育游戲以及體育競技等展開德育。教師要注意結合具體的教學內容滲透德育，要滲透得無聲化、恰當化，不能為了滲透而實施。

參考文獻：

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