芻議如何提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性

竇詩杏

◆摘? 要：隨著當(dāng)下教育改革的不斷深化，各個(gè)學(xué)科都是積極進(jìn)行教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，小學(xué)音樂合唱教學(xué)也應(yīng)該做出相應(yīng)的改變。就當(dāng)下小學(xué)音樂合唱教學(xué)的情況來看，還存在一系列問題，需要教師及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)理念，完善教學(xué)體系，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，傳遞學(xué)生有效的合唱技巧，以全面提升合唱教學(xué)的有效性。基于此，本文對(duì)小學(xué)音樂合唱教學(xué)存在的問題進(jìn)行了分析，提出了提升合唱教學(xué)有效性的措施。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂課堂;合唱教學(xué);有效性

合唱音域?qū)拸V，音色十分豐富，具備多重感染力，通過合唱教學(xué)，讓學(xué)生內(nèi)心受到感染，演唱積極性得以激發(fā)，進(jìn)而達(dá)到提升其演唱自信心，提升其審美水平的目的。小學(xué)生已經(jīng)初具一定的歌唱能力，然而由于教師教學(xué)方式單一、教學(xué)內(nèi)容局限，忽略合唱技巧傳遞，以致合唱教學(xué)效率低下，需要教師及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，借助于多媒體播放合唱視頻，營造合唱氛圍，極大的吸引學(xué)生的注意力，讓其全身心投入到課堂中來，提升合唱教學(xué)教學(xué)的有效性。

一、小學(xué)音樂合唱教學(xué)存在的問題

1.教師教學(xué)方單一。在當(dāng)下的小學(xué)音樂合唱教學(xué)中，老師利用課件進(jìn)行音樂播放，簡單的完成一些合唱技巧的傳授后，組織學(xué)生共同練習(xí)，這種教學(xué)模式忽略了學(xué)生的主體作用，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生很大的反感，不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，部分教師不愿意教學(xué)合唱歌曲，合唱對(duì)于學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力提出了較高的要求，需要學(xué)生在不斷練習(xí)中磨合，音樂教師認(rèn)為這一過程“耗時(shí)費(fèi)力”，不愿意傳授合唱歌曲，再加上音樂課程一度作為副課，教學(xué)時(shí)間有限，教師為完成教學(xué)目標(biāo)，自然不愿意進(jìn)行合唱教學(xué)。最后，部分教師在合唱教學(xué)中組織學(xué)生一遍又一遍地練習(xí)，通過增加練習(xí)量提示合唱效率，沒有針對(duì)學(xué)生合唱中存在的問題進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，以至于部分學(xué)生對(duì)合唱產(chǎn)生厭倦心理。

2.學(xué)生的主動(dòng)性和積極性不高。受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)方式都是由教師主導(dǎo)的，這就造成了學(xué)生對(duì)教師的依賴，并且長期處在這種學(xué)習(xí)狀態(tài)下的學(xué)生思維會(huì)存在很大的局限性，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)受到阻礙。此外，當(dāng)下小學(xué)音樂教學(xué)中，音樂教師通常由其他教師兼任，這部分教師缺乏專業(yè)合唱知識(shí)，未受過專業(yè)訓(xùn)練，無法有效把握合唱教學(xué)目標(biāo)，以致于合唱教學(xué)效率低下。

3.歌曲選擇單一。盡管當(dāng)下音樂合唱教學(xué)取得了廣泛的重視，但是部分教師選擇的合唱歌曲十分單一，不具備多元化，例如“我們蕩起雙江”等，這些歌曲具備一定的代表性，學(xué)生早已耳熟能詳，但是主題較為單一，對(duì)于學(xué)生而言，難以有效激發(fā)其合唱興趣。

二、小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的提升措施

1.選擇優(yōu)秀的合唱作品，激發(fā)學(xué)生的合唱積極性。在音樂教育中，音樂教師是教育的把關(guān)人，首先要做的就是篩選出優(yōu)質(zhì)的合唱作品，以此來培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，激發(fā)學(xué)生的合唱積極性，因此，合唱音樂選擇的優(yōu)劣將對(duì)學(xué)生的帶來最直接的影響。教師可以利用多媒體在課程中播放一些大師級(jí)別的、富有感染力的合唱音樂，讓學(xué)生對(duì)于世界級(jí)的名篇有一定程度的了解，體會(huì)不同音樂大師不同的音樂風(fēng)格，然后在了解的基礎(chǔ)上獲得升華，增強(qiáng)歌曲的感染力，感受到“合唱”歌曲的大氣磅礴，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的合唱興趣。例如在接力版三年級(jí)下冊(cè)“祖國頌”教學(xué)中，教師為激發(fā)學(xué)生的愛國激情，可以選擇“歌唱祖國”作為合唱歌曲，這首歌節(jié)奏起伏，大氣磅礴，能夠有效帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入合唱狀態(tài)，為提升合唱教學(xué)效率奠定基礎(chǔ)。優(yōu)秀的合唱音樂作品會(huì)給學(xué)生帶來不一樣的直觀感受，所以在合唱教學(xué)時(shí)，首先就是要從音樂的品質(zhì)入手，培養(yǎng)出學(xué)生的合唱熱情。

2.多媒體和音樂器材相結(jié)合，增強(qiáng)課堂感染力。合唱教學(xué)形式在一定程度上決定了學(xué)生的接受效果，而不光是合唱，其他形式的教學(xué)都可以是多種多樣的，老師只有找到適合學(xué)生和課堂的合唱教學(xué)方式，才能更好的打造出高效的合唱課堂。在小學(xué)音樂合唱教學(xué)過程中，給學(xué)生創(chuàng)建出一個(gè)合適的氛圍尤為重要，而通過多媒體教學(xué)的方式，就能夠輕易的創(chuàng)建出這樣一個(gè)環(huán)境。老師可以在課堂上播放現(xiàn)場震撼的合唱視頻，和音響相結(jié)合，構(gòu)建出氣氛適宜的音樂氛圍，讓學(xué)生全身心投入到合唱歌曲的感染當(dāng)中去，并通過多媒體在課堂上播放合唱節(jié)目等方式，巧妙的將學(xué)生全身心的帶入到課堂中來，讓音樂內(nèi)容更加豐富多彩。其次，老師還可以將一些音樂器材帶入到課堂中來，通過現(xiàn)場演奏的形式，讓課堂更具感染力，全方面的提升學(xué)生的合唱興趣，如果學(xué)校有條件，硬件和軟件都比較全面，可以通過多媒體和音樂器材相互結(jié)合的方式讓學(xué)生更加直觀的感受合唱的魅力，讓學(xué)生通過看、聽、觸覺全面提升他們對(duì)于合唱的感知能力。

3.注重指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握合唱的要領(lǐng)。教師首先需要讓學(xué)生產(chǎn)生合唱的興趣，讓學(xué)生意識(shí)到合唱是一件感受美、接觸美的過程，其次，教師要傳授學(xué)生正確的合唱技巧，例如咬字清晰、深刻掌握呼吸方法和發(fā)音方法，跟上其他同學(xué)的節(jié)奏，并借助于歌聲練習(xí)讓學(xué)生在優(yōu)美的氛圍中感受合唱帶來的魅力。在合唱前的指導(dǎo)過程中，教師要進(jìn)行咬字練習(xí)，及時(shí)糾正學(xué)生咬字不清晰的問題，在練習(xí)過程中，教師要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)歌詞中蘊(yùn)含的內(nèi)涵和歌曲的韻律，并深刻感受歌曲語調(diào)緩急、語氣輕重，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)合唱，愛上合唱。

三、總結(jié)與展望

合唱具備強(qiáng)烈的感染力和震撼力，能夠賦予學(xué)生極佳的體驗(yàn)，但就當(dāng)下小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)情況來看，還存在一定的問題，意味著在新課程改革的大環(huán)境之下，音樂教師要意識(shí)到合唱教學(xué)的重要性，結(jié)合現(xiàn)代化技術(shù)激發(fā)學(xué)生的合唱興趣，傳遞學(xué)生合唱技巧，讓學(xué)生收獲更多的合唱知識(shí)，提升其審美能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和音樂表現(xiàn)力。

參考文獻(xiàn)

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