中職珠寶首飾加工專業學生審美能力提升研究

朱璽

摘要：隨著我國中職教育事業的全面發展，教育理念也作出了全面改革，對于珠寶首飾加工專業來說，不但要培養學生良好的珠寶首飾加工知識，更要注重他們審美能力的培養，通過審美觀念的養成，提高學生對珠寶首飾設計和加工的認知，從而實現良好的創新能力，對學生未來的工作與發展具有重要意義。

關鍵詞：中職教育;珠寶首飾加工;審美能力

引言：

隨著時間的推移及社會的發展，對美的定義不僅沒有統一，而且文化的多元融合也導致“美”的范圍比以前任何一個時代都更加寬廣?；诖?，對特定的審美客體進行美的具體范圍與外延研究反而更加具有實用意義。然而珠寶首飾審美對于設計加工具有重要意義。

一、提升珠寶首飾加工專業審美能力的重要性

（一）審美能力對學生未來的工作和發展具有重要影響

眾所周知，一個人的審美能力能夠彰顯出個人的品味，是他們對美好事物欣賞能力的體現。通過美感的傳遞可以良好的影響學生素養，陶冶中職學生的情操，從而逐漸培養良好的審美心理，為今后的學習和發展起到很大的幫助。通過審美能力的鍛煉，可以使中職學生具備良好的審美觀念，對職業技能的提升也具有很大的幫助，有助于提高工作能力。對于珠寶加工專業來說，通過不斷的揣摩與推敲，可以提高學生對珠寶首飾加工藝術的深入理解，并且通過高審美作品的加工，提升學生的綜合素養。

（二）中職學生珠寶首飾加工專業審美能力提升具有一定的難度

目前，許多中職院校對珠寶首飾加工專業學生的審美能力培養不夠重視，同時加上學生們個體差異較大，中職學生都經歷過不同的教育背景，對審美觀點也存在著較大的差異。中職院校珠寶首飾加工專業學生教育目標不但要傳達珠寶首飾加工專業知識，更要培養學生良好的想象力、創造力以及審美能力。因此，珠寶首飾加工專業學生的審美能力培養也具備綜合性的特點。

二、提升中職珠寶首飾加工專業學生審美能力的對策

引導中職學生體會珠寶首飾藝術品中的美感，同時用良好的審美觀來看待每一件珠寶首飾藝術品，并將這種審美運用到珠寶首飾加工領域，培養中職學生良好的審美能力，從而實現專業技能的良性互動，滿足中職珠寶首飾加工專業學生良好的發展。

（一）引領中職學生領略珠寶首飾的藝術美

珠寶首飾經過了歲月的洗禮流傳至今，它的制造融入了人們豐富的情感，代表著一種特殊的歸屬感，并逐漸孕育出一種獨特的文化。我國是一個多民族國家，不同民族的珠寶首飾都蘊藏著不同的審美特點，而不同的珠寶首飾品牌也表達著品牌文化傳遞的藝術美。例如達芙妮品牌的珠寶首飾，良好地展現出優雅美，體現內斂的性格，而對于非洲地區的珠寶首飾來說，其中更多展現的是一種熱情和狂野。每一件珠寶首飾的設計都有獨特的故事和情感隱藏其中，在中職珠寶首飾加工專業教學中，我們除了開展珠寶首飾加工基礎專業相關課程以外，還要融入設計、美術等相關知識教學，讓學生們懂得珠寶首飾的設計原理，教師還要引入大量的圖片案例，拓展中職學生對 珠寶首飾美感的認知，從而豐富學生的眼界，為珠寶首飾加工專業學生實踐能力提供良好的支持。

（二）構建良好的審美氛圍，提升中職學生珠寶審美能力

在中職珠寶首飾加工專業教學中，隨著學生們對珠寶首飾審美的深入了解，不但可以提高學生對專業技能的掌握，同時也更好的提升中職學生的審美觀，逐漸養成更好的審美品位，對珠寶首飾作品進行準確的評價。對于一些高審美珠寶首飾作品來說，學生往往無法直接讀懂其中的美學元素，從而也無法感受珠寶首飾加工過程蘊藏的內涵。為此，在珠寶首飾加工專業教學中，不但要做好專業課程教學，還要創造珠寶首飾審美范圍，構建良好的審美范圍，讓學生們通過互聯網感受時尚的珠寶潮流設計，引導學生們欣賞珠寶首飾的美之所在，并構建良好的珠寶審美氛圍，提高中職學生的對珠寶首飾的審美能力。

（三）審美能力與技術培訓有效融合

珠寶首飾加工專業學生審美能力的培養，可以讓中職學生更好的體會珠寶的創造過程，感受珠寶的內涵美。珠寶首飾加工專業學生審美能力的培養，除了開展相關課程教學以外，還要積極拓展實踐，讓學生們將理論與實踐相融合，將理論知識更好的運用到珠寶首飾加工中，展現出珠寶首飾加工的藝術美。

可以引導中職學生收集相關信息，激發中職學生的審美興趣，從而為后續的專業學習奠定基礎，教師還可以組織學生建立自己的圖集，收集不同美感的珠寶首飾圖片，并通過展示交流，提高學生的珠寶首飾審美品位。

結束語：

綜上所述，在中職珠寶首飾加工專業教學中，教師不但要為學生講授珠寶首飾加工的專業知識，更要注重學生感悟珠寶首飾的美感，從而逐漸培養他們的審美能力，提高中職學生的創新能力和想象力，為今后的珠寶首飾加工專業工作提供支持。為此，教師應該多方面開展教學，積極探索理論與實踐相結合的方式，強化學生的審美意識，培養良好的珠寶首飾審美觀念，為中職珠寶首飾加工專業學生今后的學習和發展奠定基礎。

參考文獻

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