新媒體背景下高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)方法的創(chuàng)新策略分析

高堯

摘 要：基于新媒體背景下，高中各科教學(xué)難度不斷增加，數(shù)學(xué)教學(xué)也面臨較大的難度，例如，新媒體技術(shù)未得到充分理解;技術(shù)應(yīng)用存在難度等，都會阻礙高中數(shù)學(xué)課程的開展。針對此，高中數(shù)學(xué)教師就需不斷提高運(yùn)用媒體技術(shù)的能力，依據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本特點(diǎn)和基本規(guī)律，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法，進(jìn)一步促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供幫助。在眾多復(fù)雜學(xué)科中，新媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，大大提升了高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，很大程度上增強(qiáng)了教學(xué)授課的效果與品質(zhì)。文章首先分析了高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，之后提出針對高中數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新的方法對策。

關(guān)鍵詞：新媒體;高中數(shù)學(xué);教學(xué)方法

在高中階段，數(shù)學(xué)屬于必學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，更是能夠為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。而將新媒體技術(shù)運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，則能夠?qū)崿F(xiàn)知識直觀化，并且能夠有效拓寬教學(xué)范圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生能夠更好理解數(shù)學(xué)知識，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)效能。由此，面對新媒體技術(shù)，教師就應(yīng)避免誤解，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，找到良好教學(xué)途徑，讓高中生集中精力學(xué)習(xí)，提高學(xué)業(yè)成績。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新媒體技術(shù)將越來越成熟，這一技術(shù)必將應(yīng)用于教育行業(yè)當(dāng)中，提高課堂質(zhì)量，提升課堂吸引力，調(diào)動學(xué)生主觀能動性。與此同時，教師還應(yīng)重視提高自身應(yīng)用新媒體技術(shù)的能力，保障新媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠充分符合數(shù)學(xué)教學(xué)基本特征與規(guī)律，推動數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新，為促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的升級與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、 高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

從當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)情況來看，其中仍然存在“灌輸式教學(xué)”，受傳統(tǒng)觀念的影響，部分教師并未對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，且并不重視新媒體技術(shù)的應(yīng)用。而隨著教學(xué)環(huán)境的不斷變化，對于教師的要求也在不斷提高，對此，教師就需要在教學(xué)過程中不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)意識與觀念。但是由于教師之間也存在差異，對于新媒體教學(xué)接受程度有偏差，所以高中數(shù)學(xué)教學(xué)仍然存在困境。

雖然學(xué)生家長、老師們都非常重視數(shù)學(xué)教學(xué)以及各種高級課程和數(shù)學(xué)資源，對數(shù)學(xué)重要性的認(rèn)識是非常積極的，在高中數(shù)學(xué)中也是如此，但當(dāng)前大多數(shù)教學(xué)方法并沒有把提高學(xué)生的思維能力作為主要目標(biāo)，而是想通過大量做題把知識硬塞給學(xué)生，這種機(jī)械式的教學(xué)方法不僅不能使學(xué)生對考試的高要求做出靈活反應(yīng)，而且還會不斷降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

再者，部分教師受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教學(xué)思想停滯不前，很難適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)速度、方法，很少停下來傾聽學(xué)生的聲音，導(dǎo)致師生之間缺乏溝通和理解，一旦學(xué)生沒有反饋，教學(xué)就沒有進(jìn)展，進(jìn)而使得學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐漸失去興趣。另外，一些經(jīng)驗比較豐富的“新”老師，教學(xué)經(jīng)驗較少，部分課堂教學(xué)為提高教學(xué)進(jìn)程，并未對知識進(jìn)行詳細(xì)描述，導(dǎo)致部分學(xué)生可能跟不上課堂進(jìn)度，進(jìn)而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。

二、 高中數(shù)學(xué)課堂使用新興媒體時應(yīng)注意的要點(diǎn)

新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革實(shí)施，促使新媒體技術(shù)與教育之間的聯(lián)系越來越緊密，新媒體技術(shù)對于教學(xué)的影響也逐漸增大，逐步成為創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法的關(guān)鍵技術(shù)。在此過程中，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上查找最先進(jìn)的教學(xué)方法，并同優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師在網(wǎng)絡(luò)上探討交流教學(xué)經(jīng)驗;另外，教師還可以利用新媒體加強(qiáng)與學(xué)生的互動，從而改變在課堂上有限的交流時間。通過應(yīng)用交互式教學(xué)方法，隨時隨地方便快捷地與學(xué)生進(jìn)行交流。教師通過運(yùn)用最新的媒體技術(shù)，能夠?qū)⒋蟛糠值慕虒W(xué)步驟和教學(xué)模式都展現(xiàn)出來，充分發(fā)揮出可視化教學(xué)的優(yōu)勢，更大程度上吸引學(xué)生注意力，推動教學(xué)內(nèi)容的傳播與擴(kuò)散。通過對最新數(shù)學(xué)知識的研究和闡釋，從互聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)狀、實(shí)時更新和資源強(qiáng)度來看，高中學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識也是最新的、最相關(guān)的，不僅會為建立高素質(zhì)的人才隊伍奠定良好基礎(chǔ)，更是會為未來的學(xué)生發(fā)展提供有利平臺，通過利用廣泛的資源幫助學(xué)生跟上時代的步伐，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)思維的實(shí)時更新。

新媒體技術(shù)是一種新穎的教學(xué)模式，擁有廣泛的教學(xué)資源，可以幫助學(xué)生更加直觀地理解數(shù)學(xué)抽象知識，進(jìn)而有效提高高中數(shù)學(xué)授課效果。但是，此種技術(shù)也不能夠過于頻繁使用，如果大量使用或者濫用，利用新媒體的優(yōu)勢做一些教學(xué)計算，學(xué)生就會失去新鮮感，進(jìn)而一定程度上降低課堂教學(xué)效率。因此，教師應(yīng)選擇在恰當(dāng)?shù)臅r間應(yīng)用，并找到適當(dāng)?shù)囊?guī)則，以達(dá)到預(yù)期效果。同時，在運(yùn)用最新媒體技術(shù)的同時，需要注意并不是所有的課程都適合應(yīng)用此種技術(shù)，應(yīng)針對具體內(nèi)容來制定教學(xué)方案。當(dāng)學(xué)生通過新媒體學(xué)習(xí)時，教師應(yīng)提前提醒并實(shí)施一定的控制措施，使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中不時學(xué)習(xí)，不失學(xué)習(xí)，而不是小題大做，玩游戲或做與課堂無關(guān)的事。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，而且可以幫助學(xué)生發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)中有很多不同的東西，也有很多負(fù)面信息，這無疑會對學(xué)生產(chǎn)生不好的影響，甚至走錯路，行錯道。因此，在使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時，必須注意防止負(fù)面信息影響學(xué)生的身心健康，應(yīng)加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)信息的驗證和監(jiān)控，使新媒體能夠達(dá)到預(yù)期的效果，進(jìn)而提高課堂效率。

三、 新興媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)行為的源泉和動力，也是學(xué)生發(fā)展學(xué)習(xí)思想的動力。然而，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法下，高中數(shù)學(xué)枯燥乏味，難以理解。因此，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣和意愿，影響學(xué)習(xí)效果的提高和優(yōu)化。鑒于此，高中數(shù)學(xué)教師必須熟練運(yùn)用多媒體技術(shù)，在課堂上創(chuàng)造一個生動直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境，使數(shù)學(xué)課堂更加生動，更直接地激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生加深對于數(shù)學(xué)知識的理解。以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的濃厚興趣為例，老師可以為學(xué)生收集、下載教學(xué)相關(guān)的視頻和照片。例如，在學(xué)習(xí)概率這一節(jié)內(nèi)容時，教師就可以在課前播放電影《賭圣》中的一片段，并在播放前向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生帶著問題去觀看，不僅調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，更是能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的探究能力與思維能力。通過應(yīng)用多媒體的形式教給學(xué)生“概率”，引導(dǎo)學(xué)生直觀理解此節(jié)知識內(nèi)容。因此，筆者通過創(chuàng)造應(yīng)用性學(xué)習(xí)的條件來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）營造生機(jī)勃勃的數(shù)學(xué)課堂