淺談中職機械加工實訓教學質量的提升

王亞蓮

關鍵詞：中職學校 機械加工 實訓教學

一、提升中職機械加工實訓教學質量的意義

對于中職機械加工專業來說，實訓教學是教學中必不可少的組成部分，是結合理論教學模擬實際作業環境創設的培養學生操作能力的教學，是培養技能型人才的主要途徑之一。因此，探索中職機械加工實訓教學質量非常有必要。

二、中職機械加工實訓教學存在的問題

部分中職學校機械加工專業受師資力量、實訓設備、學生基礎等多方面條件的限制，不能很好地完成實訓教學目標，存在的問題主要有以下幾方面。

（一）教學內容單一，教學模式傳統

中職學校機械加工專業教學內容、實訓科目有待完善。傳統教學內容注重對學生基礎技能的培養且具有很強的專業性，但是對機械加工理論向實訓技能轉化重視不夠，實訓教學內容單一，不能滿足當下企業對機械加工專業人才的需要。實訓教學模式雖然在不斷地改進和完善，但實訓目標不明確，不能激發學生的學習興趣。

（二）實訓教師的能力需要提高

中職學生普遍文化基礎薄弱，沒有良好的學習習慣，缺乏持之以恒的毅力，但動手能力相對較強。面對這樣一個群體，實訓教師除了要有過硬的專業知識外，還需要有調動和調整學生學習興趣的能力。

（三）中職學校自身條件的限制

中職學校受資金投入的限制，機械加工專業的實訓教學硬件設施建設相對滯后。機械加工的專業性很強，如果不能保證學生在實訓課中參與足夠的、高質量的動手訓練，學生就不能順利將理論知識內化為實踐技能，實訓教學就無法達到預期的效果，更不能挖掘學生的潛力，也無法鍛煉其創新能力。

三、提升中職機械加工實訓教學質量的策略

（一）優化實訓教學內容，創新教學模式

首先，中職學校必須確定機械加工專業的人才培養方案，完善目前的培養模式。結合各方面的實際情況重構實訓教學內容，重構過程必須與專業人才培養目標相契合。例如，數控實訓教學課程內容的構建，需要在讓學生了解數控加工基本理論的基礎上，結合先進的教學理念，注重學生終身發展需求，確定知識點、難度層級、操作要領、教學方式和評價方式，使教學內容符合現代企業對機械加工專業人才的需要。

其次，教師應根據行業的發展現狀對教學模式進行優化，確保教學目標的達成。如在鉗工工藝操作技術實訓過程中，教師要充分考慮鉗工理論的抽象性與枯燥性，采取互動性強、趣味性強的教學模式，結合教學內容對學生進行有針對性的實操訓練。

在傳統的教學模式中，教師的教學重點放在理論講解上，忽略了對學生實踐能力的培養。這種教學模式的弊端對學習基礎相對薄弱、抽象思維能力相對較差的中職學生來說表現更為明顯，無法有效激發學生的學習興趣。教師必須對實訓教學模式進行創新改革，充分調動學生的學習積極性，使學生牢固掌握知識技能，培養學生良好的學習習慣和創新意識。

（二）加強機械加工專業的師資隊伍建設

要想提高中職機械加工實訓教學的質量，教師是關鍵。所以中職學校應從各方面加大師資隊伍建設力度。讓教師充分參與企業實踐活動是很好的培養教師的途徑之一。教師進入企業可以學習行業最新的知識、最前沿的技術，還可以了解學生將來的工作環境和最新的行業動態。這樣教師在實訓教學中安排的教學內容會更加貼近企業需要，教學模式的創新、教學目標的設立會更有針對性，培養出來的學生的崗位適應能力也會更強。

中職學校還可以舉辦技術沙龍，使得教師的知識在同業交流中得到鞏固提升，眼界得以拓寬。此外，中職學校還可以請一些技術專家走進學校講課或者開辦講座。這些行業的佼佼者對學生、對教師來說都是學習的榜樣。

（三）開展深度校企合作

目前，大部分中職學校的實訓教學場地和設備難以滿足辦學需求，由于各種原因實訓設備得不到及時更新換代。針對這種情況的有效解決措施就是進一步加強校企合作。

一方面，學生走入企業不僅僅能夠接觸到本行業最先進的機械設備，還能了解本行業相關崗位的真實工作情景和要求，能提高自身對將來工作崗位的認識。企業的實訓師傅可以在此過程中結合企業生產實際深入講解相關實訓知識、行業的歷史和發展前景，促使學生樹立明確的學習目標，激發學生的學習動力。學校的實訓教師可根據校企合作的進展調整完善教學計劃、創新教學方法。例如，實訓教師在進行數控車削加工實訓教學時，就可以將企業先進的數控車床和中職學校實訓室傳統的臥式車床進行對比，讓學生更加深刻地理解數控車床在工藝方面的先進性、普通車床和數控車床的區別以及操作數控車床需要掌握的理論和實踐知識點。

另一方面，中職學校可以請企業技師走進課堂，與學校的實訓教師開展溝通交流。這樣做有助于實訓教師完善實訓教學方案、改進實訓教學方法，使實訓教學更接近企業真實情況，有助于對學生技能的培養，可以使學生更快適應企業崗位。所以，加強校企合作能有效提升中職機械加工專業的實訓教學質量。

（四）技能大賽與常規教學互融

技能大賽是競賽類活動項目，自主創新能力和實踐操作能力是技能大賽強調的重點。參與技能大賽的學生都要經過規范的專業學習和技能訓練，這會充分激發他們的自主學習意識，使他們能夠用嚴謹的態度去面對自身在實踐過程中存在的問題，積極思考并加以改正，從而提高自己的專業素養。但目前存在的問題是，在備賽參賽過程中，中職學校往往偏重對精英人才的培養。

中職學校如果能夠在常規的實訓教學中融入技能大賽的元素，使全體學生都有機會了解技能大賽的標準和要求，一定能夠全面提高學生的專業素養。這就需要中職學校制訂科學的方案，從經費上、人員和制度安排上做好充分的保障。

參考文獻：

[1]肖福章.中職學校機械專業職業技能大賽與常規教學有效融合的探索[J].現代職業教育，2020（1）.

[2]王世新.機械加工實訓教學改革研究[J].當代教育實踐與教學研究，2017（8）.

（作者單位：石家莊工程技術學校）