足球進小學體育教學課堂的幾點構想分析

羅平

中圖分類號：G843 ? 文獻標識：A ? ? 文章編號：1009-9328（2021）06-035-01

摘 ?要 ?隨著教育理念的不斷改革，小學教育也要貫徹“以人為本”的教學理念，加強對學生綜合素質的培養。足球項目作為能提高學生的自身素質的一門課程，將足球加入小學體育教學中會在一定程度上提高學生的身體素質，進而更好地達到教學目的。基于此，本文首先從兩個方面講述了現階段進行足球教學存在的一些問題，接著從四個方面分析了教師應如何將足球項目加入小學體育教學中，以此供相關人士參考。

關鍵詞 ?小學體育 ?足球教學 ?構想分析

小學是學生身體發育最快的一個階段。足球作為一項團體活動，在小學時期對學生的身心發展大有益處。現如今，學生的身體素質普遍較弱，缺乏鍛煉時間，學生之間也缺乏一定的合作意識。這并不利于學生綜合素質的提高。因此，學校應加強對體育教學，尤其是足球教學的重視，將其加入小學體育項目中，從而達到提高學生身心素質的目的。

一、現階段足球教學問題分析

（一）小組劃分不合理

教師在進行足球教學過程中并不能很好地依據實際情況對學生進行合理分組。與此同時，學生在足球這一方面的能力較為薄弱，對自己擅長的領域也并不熟悉，這不利于足球運動價值的體現。

（二）學生缺乏相應的興趣

在現階段，由于學生受到傳統教育理念的影響，會在一定程度上減少課外活動，認為課外活動會影響他們的學習進展。因此，學生會逐漸對課外活動失去積極性，對運動的興趣也會降低[1]。與此同時，在上體育課期間，學生為了趁機提升自己的成績，會出現曠課、請假的現象。這些因素并不利于體育教師將足球教學與小學體育教學的結合。

二、將足球加入小學體育教學策略分析

（一）培養學生的技能

學生作為足球教學的接受者，教師應首先從學生這一主體下功夫。教師應組織相關的活動，進而提高學生對足球的興趣，激發他們對足球活動的參與積極性，以使他們熱愛足球，進而為足球教學奠定基礎。接著教師應對學生在足球技能這方面下功夫，推動學生逐漸掌握相關足球技能，找到自己擅長的領域，進而形成一個比較完整的團隊，以及在一定程度上建立起一個比較完善的框體。對于合作式教學方式，教師應將一些理論知識講述給學生聽，推動學生對知識有一個較深的理解。教師也應鼓勵學生之間進行交流與合作，學生之間進行相互合作，進而提高足球技術，這也有利于更好地達成教學目的。

（二）將提高身心素質融入教學中

教師在將足球融入體育課程中時，也應注重學生自身精神的培養。學生在家中難免會養成一些不良好的生活習慣，因此教師應指出這些不良習慣，并引導學生將這些習慣予以改正，進而提高學生自身的素質，促進學生更好地發展。而將該體育項目運用到現代體育教學中，可更加巧妙、靈活地達到教學目的。在對足球這一運動項目進行教學過程中，教師可以鼓勵學生對足球的規則進行創新，增加該體育項目的花樣，進而提高學生的創造力，推動學生綜合素質的發展[2]。在足球教學時，體育教師應仔細選擇教學方式，教學方式的變化可以給教學帶來新鮮氛圍，進而提高學生的參與熱情。

（三）對教學內容進行創新

在小學體育教學中，教師可以對足球的一些內容進行一定創新與改進，以期將枯燥單調的游戲活動轉化成有趣生動的游戲，進而激發學生對該體育項目的積極性。例如，教師可以將足球與相關的游戲活動相結合，運用比賽、接龍的方式進行足球教學。游戲作為小學生最喜歡的活動之一，其會對學生日后的發展有一定的引導作用。在足球教學中，學生經常會遇到一些問題，此時如果教師能鼓勵他們自己探究問題的解決方法，則更能提高他們學習足球的積極性和創造性，學生對足球項目的興趣也會逐漸增加，進而更好地達到教學目標。因此，教師對該體育項目進行創新，會推動足球更好地符合現代教育的理念，進而推動體育教育的進一步發展。

（四）根據學生的實際情況進行改進

教師在足球教學中要適時對足球進行創新，過程中應根據教育理念的變化以及學生的實際情況對教學予以改進，進而推動足球教學的進一步發展，從而更好地達到教學目的。例如，一些學生性格內向，并不善于與他人進行合作和交流，為此，教師則可以引導該學生進行單人足球活動，鼓勵學生對足球內容進行創新，這不僅能提高學生的創造力，也能有效樹立其自信心。

三、結語

在現階段的體育教學中，學生受傳統教育理念的影響，會對一些課外活動并不重視，認為這會影響學習。因此，多數學生的身體素質較弱，由此會影響他們的綜合發展。因此，學校應加強對體育教學的重視，將足球這一項目加入體育課程中，進而會在一定程度上提高學生的身體素質。

參考文獻：

[1]趙金剛.足球走進小學體育教學課堂的幾點構想分析[J].中國校外教育（美術），2018（12）：2+8.

[2]王盼.足球進小學體育教學課堂的幾點構想[J].體育世界（學術版），2016（01）：104-105+112.