初中體育教學中加強學生心理素質鍛煉的途徑

王維靜

中圖分類號：G807.3 ? 文獻標識：A ? ? 文章編號：1009-9328（2021）06-040-01

摘 ?要 ?教師在初中體育教學過程中，為全面提高課堂教學效率，除應重視體育技能、體育知識的傳授外，還應重視學生良好心理素質的培養，這也是提高學生綜合素質的重要內容。為此，教師需要對加強學生心理素質鍛煉的重要價值加以認知，并積極探討加強學生心理素質鍛煉的途徑。

關鍵詞 ?初中體育 ?體育教學 ?心理素質鍛煉

一、引言

新課標中明確提出，教師在初中階段所展開的體育教學活動應將學生素質培養作為目標，創新并優化課堂教學活動，將學生心理素質作為重點培養內容，促使學生可在良好體育訓練環境中具備良好道德品質，對體育教學的高效性加以保障，推動學生健康心態的形成。

二、初中體育教學中加強學生心理素質鍛煉重要價值

新課改中針對初中生體育綜合素養提出了更高的培養要求，主要指除應借助體育鍛煉活動的展開增強學生身體素質外，還可借助適當體育活動的展開對學生健康陽光、團結協作等諸多正面積極的心理素質加以培養。在分析我國整體教育階段后發現，初中階段的教育發揮著重要教育價值，學生在此階段所形成的心理會對其今后的發展發揮重要作用。分析近幾年初中生體育表現而言，部分初中生因受到不良精神因素、物質因素干擾，使得學生在心理健康、身體素質等諸多方面均存在不同程度的缺陷。部分學生在面對體育訓練時存在逃避行為，在面臨挫折時易存在退縮行為等。上述現象的存在均會對初中體育教學目標造成嚴重干擾，針對初中生整體素質的提升而言也會形成一定阻礙[1]。新課改后所展開的體育教學活動則將學生心理素質的培養作為重點。分析體育鍛煉發現，形式多種多樣且具備一定的運動強度的每一項體育鍛煉內容均可起到對學生心理素質提升的作用，如通過長跑鍛煉可對學生耐力加以鍛煉，借助打籃球可對學生團隊協作意識加以培養等。因此，教師在教學過程中，需重視體育鍛煉價值的充分發揮，提高課堂教學效果。

三、初中體育教學中加強學生心理素質鍛煉的途徑

（一）重視心理健康教育

教師在初中階段體育教學過程中，需對學生心理素質鍛煉的重要性形成充分認知，并將體育課程教學、學生信息素質培養二者有機融合，以多層次出發對學生認知結構、心理特征及個性特征等加以客觀分析，融合體育課程知識，針對學生展開針對性心理健康教育活動，在潛移默化中實現學生心理素質的鍛煉。借此，除可增強學生身體素質外，還可有助于學生良好心理素質的培養[2]。教師在教學過程中可借助問卷調查的方式對學生心理健康情況加以了解，對學生的心理變化及思想動態等加以觀察，對體育課堂教學內容加以優化。如此可在增添課堂教學趣味性的同時激發學生學習興趣，促使學生可積極參與至課堂教學活動中。另外，教師還應以此為基礎對傳統教學模式加以優化，借助多樣化教學手段增進生生互動及師生互動，引導學生積極參與至體育鍛煉中。于是，便可在此過程中推動學生意志、人格及認知的發展，推動學生環境適應能力、協調能力、感知能力的提升，磨煉學生意志品質，推動學生健康心理的形成。

（二）增強學生自信心

初中教師在學生心理素質鍛煉過程中，應對學生個體差異加以重視，將因材施教原則落實于教學過程中。教師應以平等視角出發看待每一位學生，將以生為本理念落于實處。此外，教師在教學過程中應將激發學生主動參與意識作為重點，通過多樣化教學途徑的設計，促使學生針對體育學科學習重要性形成清晰認知，針對學生良好心理素質的塑造也可起到重要作用。除此之外，教學過程中教師應重視學生主觀能動性的激發，增強學生學習自信心，鍛煉學生良好心理素質。教師在此過程中還應同學生積極展開交流及溝通，同學生平等展開對話，實現和諧及輕松教學氛圍的構建。教師在教學過程中，應以學生特長愛好及身體情況為依據，設計多樣化的體育教學互動，為學生充分展示自身特長創造良好條件，如此更容易使學生融入集體中，以實現認同感及自信心的獲取[3]。教師針對體育能力較為薄弱的學生，應為他們選取難度適中的體育項目，并安排更多輔導活動，增強學生體育鍛煉自信心。

（三）展開挫折教育

挫折教育在學生心理素質鍛煉方面有著重要作用。教師在教學中需將挫折教育放置在重要位置，以此對學生意志力加以磨煉，由此還可促使學生形成良好的心理承受能力及環境適應能力，這對他們坦然面對生活和學習中的困難大有好處。體育教學過程中，體育訓練活動均以身體練習方式展開。針對部分體育項目而言，為實現技巧及體育動作的掌握，要求學生應多次、反復展開練習活動。教師在教學過程中需重視多樣化體育競技活動及教學情境的構建，促使學生可積極參與至體育學習活動中，以實現學生意志品質的培養。

參考文獻：

[1]韓學偉.初中體育教學中加強學生心理素質鍛煉的途徑[J].軟件（教育現代化）（電子版），2020（01）：146.

[2]王俊祥.初中體育教學中加強學生心理素質鍛煉的途徑分析[J].新絲路：上旬，2020（02）：1.

[3]徐榮偉，陳銀枝.初中體育教學中加強學生心理素質鍛煉的途徑[J].文淵（小學版），2019（11）：74.