探究翻轉課堂在初中美術教學中的應用

王斌

摘要：美術學科是素質教育中一門關鍵的學科，對于美育教育的開展具有重要的作用，近年來伴隨著新課程標準的改革推進，教師的教學觀念和教學模式也在不斷的創新，初中美術教學的質量也在不斷提升。為了發揮美術學科的美育價值，教師在此前提下還要深刻研究翻轉課堂的內涵和作用，結合實際學情將翻轉課堂融入于美術教學實踐中，給學生提供更加良好的學習體驗。基于此，本文針對翻轉課堂在初中美術教學中的應用展開研究。

關鍵詞：翻轉課堂;初中美術教學;應用探究

引言：在素質教育的深入發展趨勢下，初中教育體系中的教學觀念和教育方法都在不斷改變，這也進一步為課堂增加了生機與活力，給學生的學習提供了新的思路和方法。在初中美術教學中，教師要在保證完成基礎教學任務的前提下，不斷提升對于自身的要求，立足于當前教學需要，遵循新課程理念的要求來構建翻轉課堂，讓學生能夠在美術課堂上感受到愉悅感和成就感，提升美術課堂教學的實效性。翻轉課堂一方面能夠實現課堂和課下時間的合理再分配，學生能夠利用一切時間來進行美術活動，感受美術的趣味和魅力;另一方面能夠實現師生角色的轉換，學生能夠在課堂上感受到自身存在的價值，提升美術課堂教學效率。

一、立足教材內容開展美術課堂翻轉教學

對于初中美術教學中翻轉課堂的應用，教師對于教學內容和教學活動的選擇絕對不能脫離教材而存在，美術教材是專業人員反復推敲和思考編寫而成的，很能夠滿足初中生的學習需求和美術基礎，因此對于學生來說有很強的教育價值。教師要充分發揮課本內容的教育價值，在此基礎之上增添一些趣味性的因素，以此給學生帶來良好的學習體驗，激發學生主動學習的欲望。

例如：在人教版《富于創造力的造型藝術》這一課的教學中，教材中選取了《云海》這幅作品作為教學素材，這也是本課的教學重點之一，通過《云海》上的繪畫的景象能夠帶給學生很大的震撼，讓學生通過蒼茫浩瀚的云海欣賞到遼闊的景象，從而感受祖國山河的博大廣袤。同時為了進一步深化學生對于美術作品內涵的理解，教師可以利用多樣化的手段來展開翻轉課堂教學，豐富翻轉課堂的教學模式。比如教師可以通過多媒體給學生呈現更加動態化的素材，讓云海從靜態走向動態，以更加生動具體的方式呈現給學生，讓學生觀察圖上的景色變化，充分調動學生的學習熱情。接下來教師可以鼓勵學生自由發言，針對《云海》這幅作品帶給自己最深刻的印象或者景色進行闡述，在這個過程中學生能夠更為全面的鑒賞這一美術作品，讓自己的審美能力得到鍛煉。

二、結合生活內容開展美術課堂翻轉教學

“藝術源于生活并高于生活”，美術作為一門藝術類學科，更是深刻地體現出了這一道理，在美術課堂翻轉教學的開展中，教師要多從生活中去挖掘素材，讓學生能夠貼合生活實際去體會和感受，從美術作品中去感悟其中的意境美、生活美和自然美。

例如：在人教版《感受春天，了解春光》這一課的教學中，這一單元主要教學的美術內容是造型和表現。教師在教學之前可以先給學生布置預習任務，讓學生通過各種方式去搜集春天的元素，比如通過線上互聯網去下載春天的圖片、視頻;通過線下在生活中去尋找春天的氣息，并且將其拍攝成照片，讓學生提前對于本單元要學習的內容有所了解。在課堂教學時，教師要鼓勵學生結合生活實際，展開想象力，發揮創造力，利用生活中常見的素材，如毛線、易拉罐、彩泥、繩子等來制作春天的造型，通過制作立體的美術作品來體現春天的美麗，并且要針對自己的作品進行闡述，說明設計理念和創作思路。

三、組織小組合作開展美術課堂翻轉教學

在小組合作中讓學生形成頭腦風暴，互相啟迪智慧、拓展思維是開展美術課堂翻轉教學的有效途徑，通過小組合作的教學方式既能夠開拓學生的美術視野，又能夠培養學生團結合作的意識，推動學生的整體性進步。為此教師一定要認識到小組合作的重要性，通過“組內異質”的原則將學生科學分組，在科學分組的前日下引導學生展開美術學習，開展翻轉課堂。

例如：在人教版《藝術表現的深層意蘊和審美價值》這一課的教學中，這一單元的主要教學任務是讓學生學會欣賞和評述，也就是說讓學生能夠理解美術作品表現的內容，并且能夠理解其深刻內涵，對作品進行鑒賞。為此教師可以通過多媒體給學生出示一些相關的藝術作品，包括繪畫、雕塑、手工等，先帶領學生共同來欣賞和評述一個作品，傳授學生一些評述方式和鑒賞角度，讓學生有一個明確的方向。接下來教師要將課堂交給學生，讓學生通過小組討論去欣賞和評述其他作品，并且在結束之后進行匯報。

結束語：

綜上所述，基于當前教育的發展形勢下，在初中美術教學中，教師要充分認識到翻轉課堂的內涵和作用，將其以科學的方式應用于教學實踐中，創新課堂教學形式，給學生帶來全新的美術學習體驗，激發學生的潛能。學生在翻轉課堂中更容易啟迪智慧和思維，對美術產生深刻全面的認知。

參考文獻：

[1] 王婧. "翻轉課堂"教學模式在初中美術教學中的應用研究[J]. 重慶師范大學.

[2] 鄧福軍. 翻轉課堂在初中美術教學中的實踐與探索[J]. 科學咨詢（教育科研）， 2018， No.573（02）：87.