新課改視域下初中英語高效課堂構(gòu)建路徑

余君方

摘要：英語歸根結(jié)底還是一門語言，那么語言和語言文化中間肯定是有著非常緊密的聯(lián)系，我們要想從根本上學好英語，就要對英語國家的文化知識有一定的了解，但是在過去，往往教師更注重于應(yīng)試能力及培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，而沒有重視培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，在新課改的視域下，要創(chuàng)新教學策略，提高英語教學有效性。

關(guān)鍵詞：初中英語教學，高效課堂，學生綜合素養(yǎng)

引言：

隨著時代的發(fā)展，如今英語教學中教師對于學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)也逐漸重視了起來，但是培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)并不是一朝一夕就能完成的事情，我們首先要找出在如今初中英語教學中綜合素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀里的缺陷，改進課堂教學策略，提高教學有效性，最終達到培養(yǎng)初中學生在英語學習中的綜合素養(yǎng)。

一.初中英語教學現(xiàn)狀中存在的不足

我們要想培養(yǎng)好初中生英語綜合素養(yǎng)，首先要做的就是對于目前狀況中。初中英語教學中綜合素養(yǎng)培養(yǎng)所存在的不足之處，只有找到這些不足之處加以改進才能更快速地找到正確培養(yǎng)初中生英語綜合素養(yǎng)的方法。

（一）學生不擅長利用工具進行學習

對于大部分學生來說，網(wǎng)絡(luò)更多的是作為娛樂的工具，并不能恰當?shù)陌丫W(wǎng)絡(luò)與學習相結(jié)合。對于英語的學習來說，學習英文國家文化背景，培養(yǎng)跨文化意識是十分重要的。但是課本的知識是有限的，不能很好的使用網(wǎng)絡(luò)工具不利于他們進行知識拓展。

（二）教學方法單一

教學方法比較單一，不能夠引起學生充分的興趣。有部分教師在培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)的時候，只是機械性地給學生科普其他國家的文化知識。并沒有很好的與課堂實際結(jié)合起來。導(dǎo)致課堂的參與度不夠高，這樣的介紹其他國家的文化知識內(nèi)容比較枯燥，不能夠引起學生充分的興趣，從而影響課堂效果。

二.高效課堂構(gòu)建策略

（一）結(jié)合教材內(nèi)容拓展

首先可以結(jié)合教材的內(nèi)容。通過多媒體手段，可以給學用PPT的方式展示教材內(nèi)容的拓展部分。教材上往往會給學生們介紹其他國家的情況，但是初中英語教材課文還是比較簡短的，對于其他國家的文化背景描述的也不夠充分，作為教師我們可以結(jié)合教材，通過網(wǎng)絡(luò)為學生對于和課題相關(guān)的國外背景進行進一步的科普。

（二）開展相關(guān)活動

第二點是可以開展相關(guān)的活動，在于培養(yǎng)學生了解其他國家的文化，但是可以組織學生在課下開展相關(guān)的活動，比如說在學習文化風俗的時候，可以讓學生制作一組主題電子板報，網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)的信息比較全面，這種活動可以讓學生運用網(wǎng)絡(luò)搜集信息，并用電子板報的形式進行總結(jié)，讓學生學會利用網(wǎng)絡(luò)搜集知識，協(xié)助他們學習。教師作為課堂的引領(lǐng)者，帶領(lǐng)學生開展這些有關(guān)的課外活動，培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣，從而從側(cè)面培養(yǎng)學生們的綜合素養(yǎng)，是教師義不容辭的責任。

（三）拓展學生知識面

第三點可以拓展他們的知識面，如果想要對其他的國家文化有進一步的了解，提高英語綜合素養(yǎng)，那么就需要他們對知識進一步的探索。

比如說教師可以帶領(lǐng)學生觀看英語電影。觀看英語電影，一方面是可以鍛煉他們的聽力，讓他們在潛移默化中鍛煉聽力能力，另一方面還可以糾正他們的英語發(fā)音，在英語電影中學習純正的英語發(fā)音方法，糾正他們一些不標準的發(fā)音方式，并且英語電影中通常會介紹一些其他國家的文化習俗，可以在觀看英語電影的同時了解這些文化習俗。而且英語電影是有情節(jié)的。往往視頻會比課文對于學生的有更大的吸引力，可以更加投入到英語綜合素養(yǎng)培養(yǎng)當中去。

（四）注重引發(fā)學生學習興趣

為了增加課堂的趣味性，教師可以通過創(chuàng)設(shè)教學情境、設(shè)置趣味游戲等方式增添課堂教學的氛圍，讓英語課堂更加地靈活有趣，激發(fā)了學生們的學習興趣，吸引學生積極主動的學習與閱讀文本有關(guān)的具體情境對學生的學習閱讀至關(guān)重要，創(chuàng)設(shè)這樣的具體情境有利于增強學生對課堂學習的興趣，更能讓學生站在作者角度去思考問題，設(shè)身處地的體會文章作者的心情，在這樣的教學情境中學生可以對文章作者有一個更清晰的認識，學生對文章產(chǎn)生濃厚的興趣，并自發(fā)對課堂所涉及的知識進行探索，在這樣的過程中，學生自主學習的能力得到了顯而易見的提升。在現(xiàn)代化的課堂中，教師也可以充分利用信息化多媒體技術(shù)，播放與文章相關(guān)的視頻素材、模擬課文場景進行教學是一個非常好的教學方式和手段。根據(jù)不同的英語課文內(nèi)容，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)不同的情境，以便于增強學生對課文的理解。因此教師應(yīng)該重視課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，有了一個完美的開頭，從每節(jié)閱讀課的閱讀文本出發(fā)借助多媒體設(shè)備吸引學生，幫助學生集中注意力進行學習。

結(jié)語：

結(jié)合上文所說，現(xiàn)在的初中英語教學現(xiàn)狀中，對于培養(yǎng)初中生綜合素養(yǎng)還存在著很多不足，最重要的是從根本上重視起來，接著就需要找到培養(yǎng)綜合素養(yǎng)的策略。需要從多重方面共同的努力，最終達到培養(yǎng)初中生良好的綜合素養(yǎng)的效果。培養(yǎng)初中生綜合素養(yǎng)，不僅僅是有利于他們的英語學習，同時也可以開闊他們的眼界。改變他們的思想方式，讓他們對于其他國家的英語文化有了進一步的了解。

參考文獻：

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