翻轉課堂在高校乒乓球選修課中的應用探析

【摘要】當前黨的教育方針理念下，學校教育早已不再單一地向學生傳授知識與技能，尤其是高等教育將發(fā)揮學生的主體作用，以增進學生健康為根本，培養(yǎng)學生終身學習意識為終極目標，倡導學生主動參與、樂于探究、勇于創(chuàng)新，提高學生的社會交往能力，培養(yǎng)適應社會需求的應用型人才。那么，面對高校乒乓球選修課學生人數多、情緒不高漲、練習時間少等問題，將翻轉課堂這一教學模式融入到乒乓球教學中，以實踐應用來探討翻轉課堂教學模式在高校乒乓球選修課中如何調動學生積極性，怎么充分理解自己的身體和心理狀況，來提高學生乒乓球技術水平、培養(yǎng)學生終身體育意識與能力。而應用的過程中必然會發(fā)現教學中所存在的問題，例如學生自主學習能力差，導致教學計劃被打亂;教師綜合素質不夠，導致工作量大大增加;教學設備不完善，嚴重影響教學效果。提出相應的對策和建議，為翻轉課堂在高校術科教學中的應用與推廣提供參考。

【關鍵詞】翻轉課堂? 乒乓球? 應用

【Abstract】Under the current education policy of the party， school education is no longer a single way to impart knowledge and skills to students， especially higher education will play the main role of students， take improving students？蒺 health as the fundamental， cultivate students？蒺 awareness of lifelong learning as the ultimate goal， advocate students？蒺 active participation， willing to explore， bold in innovation， improve students？蒺 social communication ability， cultivate students？蒺 adaptability to meet the needs of Applied Talents in society. So， in the face of college table tennis elective course， the number of students is large， the mood is not high， the practice time is less， and other problems， the flipped classroom teaching mode into the table tennis teaching， to explore the practical application of flipped classroom in college table tennis elective course how to mobilize the enthusiasm of students， how to fully understand their physical and mental conditions， to improve students？蒺 table tennis skills， to cultivate students？蒺 lifelong sports consciousness and ability. In the process of application， it is inevitable to find the problems in teaching， such as the poor ability of students？蒺 autonomous learning， which leads to the disorder of teaching plan; the insufficient comprehensive quality of teachers leads to a large increase in workload; the imperfect teaching equipment seriously affects the teaching effect. The paper puts forward the corresponding countermeasures and suggestions， which provides reference for the application and promotion of flipped classroom in the teaching of Engineering in Colleges and universities.

【Keywords】flipped classroom; table tennis; application

【中圖分類號】G846 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）07-0162-03

1.高校乒乓球選修課應用翻轉課堂的積極影響

信息化時代背景下，高等教育的變革從未停止，傳統(tǒng)的教學模式已無法適應當前社會對于人才發(fā)展的需要，翻轉課堂教學模式的出現，打破原有的傳統(tǒng)課堂，將課前學習、課中練習、課后復習融入到整個學習過程中，即“傳遞—接受”和“自主—探究”這兩者之長而形成的一種混合式的學習方式。乒乓球作為我國的國球，趣味性強，簡單易上手，集健身、娛樂、競技為一體，具有健身健心又健腦的功能，乒乓球選修課作為高校體育課中的重要課程，深受廣大學生的喜愛。由于乒乓球選修課面向的是全校所有專業(yè)學生，學生的乒乓球基礎參差不齊，使得整個選修課教學難度大大增加。因此，將翻轉課堂教學模式融入到乒乓球選修課中大大提高了學生的練習時長，使學生充分理解乒乓球理論知識和技戰(zhàn)術動作要領，調動了學生學習的積極性與主動性，使學生在課堂上有大部分的時間根據自身情況進行練習、討論和糾錯，完成知識的吸收和轉換，引導學生對問題深入探討并進行相應練習促進知識內化的一種教學模式，將因材施教這一教學原則體現得淋漓盡致。

乒乓球課程其基礎理念是將運動技能傳授給學生，在運動實踐的基礎上完成鍛煉身體、心理等素質發(fā)展目標，整個體育教學的核心是實踐與應用，與翻轉課堂教學模式所強調的實際應用相吻合。翻轉課堂教學模式打破學習時間和地點的限制，不僅能使學生在知識和技能方面有所掌握，還能滿足不同學生的不同需要，促進學生身心健康的提高，利用網絡平臺，不限時空地域進行學習和探討，倡導學生主動參與、樂于探究、勇于創(chuàng)新的意識，能夠有效促進學生自身的個性化發(fā)展。為解決學生自我意識過強、合作意識差等問題，翻轉課堂教學模式將問題課前拋給學生思考，帶著問題進入課堂，通過合作協(xié)作來討論解決問題，可以培養(yǎng)學生的合作意識，從而提高學生解決問題的能力，同時將學生終身學習的意識作為重點，將體育教育教學的優(yōu)勢發(fā)揮到最大化，進而全面展現乒乓球課程的作用與價值，培養(yǎng)學生全面發(fā)展的能力。

2.高校乒乓球選修課應用翻轉課堂存在的問題

2.1學生自主學習的能力參差不齊

翻轉課堂教學模式相較于傳統(tǒng)課堂來說，將學生的被動接受轉換為主動學習，由于整個教學過程中角色主體發(fā)生變化，很多學生無法理解，難以適應課堂的節(jié)奏變化，對于課前的自主學習不重視，尤其是在觀看技術動作的教學視頻時，對于動作要領和重難點的把握，往往只是簡單地了解，并沒有真正地掌握技術動作的各個環(huán)節(jié)并從中發(fā)現問題。整個翻轉課堂教學模式最重要環(huán)節(jié)是課前的自主學習，自主學習的質量嚴重影響了教學效果。對于自主學習能力強的學生來說，課上有大部分的時間進行實踐練習和糾正錯誤;對于自主學習能力差的學生來說，會出現跟不上課堂學習步法的問題，直接影響學習效果，而在線討論和答疑解惑這一環(huán)節(jié)，更是只有部分學生參與進來，對于學生的學習進展和掌握情況，教師并不能起到很好的監(jiān)督作用。因此，自主學習能力強的同學，學起來既輕松又順利，而自主學習能力差的同學，則敷衍了事，會出現兩級分化的現象。

2.2教師工作量大大增加

教學資源的選擇是整個翻轉課堂教學模式的重中之重，面對網絡上豐富的教學資源，從中選擇出適合自己課堂的教學資源，使之與教學內容相匹配，需要教師花費大量的時間去尋找。本身教師每天的教學任務較重，但如果教師自己錄制教學視頻，則需要占據更多的時間和精力，對于信息技術水平有限的教師，更是難上加難。從課前發(fā)布學習任務到課中組織討論學習，再到課后復習反饋，教師需要全方位的把控，翻轉課堂教學模式中教師的主導地位依然不可或缺，教師需要扮演指導者和組織者的角色，怎樣課前調動學生的積極性，將課堂時間更高效地利用起來，以及課下培養(yǎng)學生的自覺意識，這些都是教師需要思考和謀劃的。

2.3先進教學設備不完善

當前教育信息化越來越受重視，高等教育的發(fā)展也越來越迅猛，許多高校的教學設施也在不斷地改善和創(chuàng)新，從翻轉課堂教學模式的實施角度來看，大多數高校還處在逐步探索和實踐的過程中，手機電腦等網絡設備人手一臺，移動網絡隨處可見，當前的教學設備和設施還能保證翻轉課堂教學模式的順利進行。如果想將翻轉課堂教學模式真正與體育教學相融合，使之相互適應，教學設備和平臺是基礎，在教學過程中，專業(yè)的網絡學習平臺還是遠遠不夠的，有時還出現崩潰的現象，教師和學生使用起來相當麻煩，不能配合整個教學過程的順利展開，嚴重影響學生的學習效果。

3.解決措施

3.1培養(yǎng)學生自主學習意識

翻轉課堂教學模式大部分時間在于課前學生的自主學習以及課后學生的自主鞏固，通過翻轉課堂教學模式，可以讓學生充分認識到自主學習對自身能力提升的重要性，明白自主學習意識對完善綜合素質的重要意義。在實施過程中，教師要觀察學生學習習慣和學習方法，并從中發(fā)現存在的問題，及時糾正;洞察學生學習的心理動態(tài)，有針對性地給予指導和引導，幫助學生樹立自主學習的良好習慣，并逐漸引導學生樹立終身學習的意識。將教學視頻所呈現的教學內容長久保存，有利于學生隨時隨地學習和及時復習，幫助學生自定步調地學習，教師主動與學生溝通學習近況，通過網絡平臺構建師生感情，促使學生發(fā)自內心地熱愛本課程，熱愛學習，快樂學習，輕松學習，成為學習的主人。

3.2加大監(jiān)督力度

監(jiān)督在翻轉課堂教學模式中是不可或缺的，教師通過課下留作業(yè)或思考問題等方式，來監(jiān)督學生課下的自主學習情況。課前的自主學習，可以分小組的形式進行自主學習和合作討論，由班委和小組長帶頭，積極參與課前學習，并對小組內所有學生進行有效監(jiān)管，幫助小組成員順利完成課前學習任務，可記錄每位成員的學習動態(tài)和進展情況，并將其反饋給任課教師。課后教師將反饋視頻發(fā)送至學生，學生通過觀看反饋視頻，鞏固所學知識，強化所學技能，糾正思考存在的問題，將所學知識和技能真正融入到自己的知識體系中。教師也要肩負起責任，在整個翻轉課堂教學模式的課前學習中，通過多提問帶動課堂節(jié)奏，了解學生的學習進展，并將所發(fā)現的問題及時地給予解答，盡可能地滿足學生的知識需求，做到隨時隨地答疑解惑，調動學生的好奇心，滿足學生的求知欲。

3.3提高教師綜合素質

現代化網絡作為翻轉課堂教學模式的載體，專業(yè)的信息技術知識是教師必不可少的，教師可自主學習，也可定期參加相關的培訓進修，學習現代化多媒體的應用，視頻錄制和剪輯等等，為錄制教學資源提供滿足條件。教師針對項目的特點，設計相應的教學內容，可以將授課和錄制結合起來，同步進行，節(jié)省教師大量的時間;也可通過與其他教師合作來完成，有條不紊地分配教師任務，有的教師制定教學計劃，有的教師進行視頻錄制，有的教師負責講解授課，這樣一來，在工作任務重的情況下，教師充分合理地規(guī)劃教學時間，更高效率地完成教學任務，將翻轉課堂教學模式實施的教學目標達到更好的成效。

3.4完善教學設施

針對當前一些高校對翻轉課堂教學模式實施存在的重視不足的情況，高校管理者一定要引起重視，要不斷轉變固有思維方式，尤其對于翻轉課堂教學模式來說，軟硬件設施是教學過程中的基本條件，應清楚地認識到教學創(chuàng)新對學生的理論知識和實踐能力提高的重要性，因此不斷地更新教學設施是創(chuàng)新教學的保障，尤其對于術科教學。一方面要加大投入力度，完善教學所需要的視頻資源、軟件設施等，實現翻轉課堂教學模式的實施效率;另一方面，加強教學科研設施的投入與建設，有針對性地開發(fā)出翻轉課堂教學模式所需要的高科學教學軟件，不斷為翻轉課堂教學模式的實施提供硬件保障。

4.總結

翻轉課堂作為一種新興的教學模式，將其與高校乒乓球選修課相結合，在乒乓球教學過程中，不僅增強學生的理論知識與實踐技能，還能培養(yǎng)學生的學習自主性，提高他們獨立思考、分析解決問題的能力，以培養(yǎng)學生終身學習和鍛煉的意識為重點，進而完成乒乓球教學的目標任務，全面展現體育課程的作用與價值。當然，在實踐過程中必然存在一些實際問題，筆者將繼續(xù)探討和研究翻轉課堂的應用，結合教學現狀，使之本土化，從而進一步完善對策和建議，為翻轉課堂教學模式廣泛應用到術科教學提供理論參考。

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作者簡介：

王悅（1992年2月-），女，漢族，山東省東營市人，碩士，助教，主要研究方向：乒乓球教學理論與實踐。