體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

李琳莉

◆摘? 要：為了改變以往的初中體育教學(xué)模式，初中體育教師可以將體育游戲納入到體育教學(xué)課堂當(dāng)中，這樣既能夠鍛煉中學(xué)生的身體素質(zhì)，又有利于提升中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也符合我國素質(zhì)教育的教學(xué)要求。那么如何將體育游戲有效地應(yīng)用到初中體育教學(xué)中，筆者通過以下幾個(gè)方面來詳細(xì)的研究和分析相關(guān)的教學(xué)策略。

◆關(guān)鍵詞：體育游戲;初中體育;教學(xué)策略

在初中體育教學(xué)中實(shí)施體育游戲本身就是一種寓教于樂的科學(xué)教學(xué)模式，同時(shí)也在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生們的整體體育素質(zhì)和體育技能，同時(shí)也可以將刻板、固有化的體育運(yùn)動(dòng)靈活的運(yùn)用到體育訓(xùn)練過程當(dāng)中，并使初中體育課堂的教學(xué)環(huán)境更具有趣味性生動(dòng)性，從而使有效的消除了初中生對(duì)體育課堂的抵觸情緒，同時(shí)也更好地鍛煉了中學(xué)生的體育潛能和創(chuàng)造性，從而使初中生的綜合素質(zhì)擁有進(jìn)一步的提升。

1當(dāng)前體育游戲在初中體育教學(xué)中的現(xiàn)狀

即使在初中體育教學(xué)過程中采用了體育游戲活動(dòng)，但是總是采用同一種體育游戲方式，會(huì)逐漸導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)體育學(xué)科產(chǎn)生厭煩心理，初中體育教師為了讓學(xué)生們充分地掌握體育技能，就會(huì)不斷反復(fù)地讓學(xué)生們訓(xùn)練同一種體育游戲內(nèi)容，這樣會(huì)使整節(jié)體育課堂的教學(xué)效果都達(dá)不到最佳的訓(xùn)練狀態(tài)。由于現(xiàn)階段的初中生在心智方面還不夠成熟，對(duì)任何體育游戲都會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，初中體育教師由于缺乏對(duì)體育游戲活動(dòng)安全方面的認(rèn)識(shí)，所以就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們更加容易出現(xiàn)各種事故和身體方面的損傷，因此初中體育教師不應(yīng)忽視學(xué)生在體育游戲活動(dòng)中的安全教育認(rèn)識(shí)。在初中體育課堂開展體育游戲主要是為了培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作能力，但是有些體育教師會(huì)選擇負(fù)荷量比較大的體育游戲，這樣會(huì)很難達(dá)到預(yù)期所需要完成的體育教學(xué)效果，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生們?nèi)菀讓?duì)體育游俠產(chǎn)生畏難心理。

2體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1創(chuàng)新體育游戲教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式

在初中體育教學(xué)過程中實(shí)施體育游戲活動(dòng)，初中體育教師應(yīng)學(xué)會(huì)根據(jù)教材中的體育項(xiàng)目選擇適合初中生的體育游戲內(nèi)容，同時(shí)也要讓學(xué)生們按照游戲規(guī)則來開展體育游戲活動(dòng)，采用公平性比較強(qiáng)的體育游戲環(huán)境中進(jìn)行比賽競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)教師也要適當(dāng)對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容定期地進(jìn)行更新和創(chuàng)新，這樣會(huì)使初中體育課堂的游戲活動(dòng)能夠保持更多新鮮感，從而使學(xué)生們更好發(fā)揮出體育游戲活動(dòng)在課堂中的作用，進(jìn)而使初中體育教師更加順利地完成自己的教學(xué)目標(biāo)。

例如，在開展七年級(jí)《籃球》體育課程時(shí)，初中體育教師可以組織學(xué)生們玩“兩傳一搶”的體育游戲活動(dòng)，首先，教師學(xué)會(huì)更快體育教學(xué)進(jìn)度和所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)來實(shí)施游戲訓(xùn)練方案，先讓學(xué)生們進(jìn)行預(yù)習(xí)演練，耐心的觀察學(xué)生們的傳球狀態(tài)和搶球的每一個(gè)細(xì)節(jié)，同時(shí)也要從體育教學(xué)規(guī)范中對(duì)學(xué)生們加以指導(dǎo)和幫助，同時(shí)也要適當(dāng)讓學(xué)生們學(xué)會(huì)更多的傳球技巧和傳球速度，通過教師在實(shí)際的體育游戲?qū)嵺`過程中，堅(jiān)持不懈地幫助學(xué)生們充分地掌握傳球和搶球以及接球的規(guī)律，教師也要參與到傳球和接球以及搶球的游戲活動(dòng)當(dāng)中，這樣能夠使教師更好的與學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)交流，增進(jìn)彼此之間的師生友誼，當(dāng)學(xué)生們?cè)诨@球游戲中獲得勝利后，教師也要對(duì)其進(jìn)行言語方面的鼓勵(lì)和支持，同時(shí)也需要初中教師定期的對(duì)體育游戲活動(dòng)做出合理化的調(diào)整，這樣才能使學(xué)生們更加熟練地掌握籃球游戲的訓(xùn)練技巧，同時(shí)在此過程中也使中學(xué)生參與籃球游戲的積極性，以及主動(dòng)性得到進(jìn)一步的提升。

2.2開展體育游戲要科學(xué)化

初中體育教師在組織體育游戲的過程中，要具有科學(xué)性和合理性，同時(shí)也在體育訓(xùn)練過程中，充分地考慮學(xué)生們的身體素質(zhì)和體育能力，當(dāng)組織完游戲活動(dòng)后，可以讓學(xué)生們自行的選擇參與或者不參與此次體育游戲活動(dòng)，由于不同年級(jí)的學(xué)生在年齡和性格以及素質(zhì)等方面的不同，例如，在開展《田徑》體育游戲活動(dòng)課程時(shí)，初中體育教師要在學(xué)生們做游戲的過程中仔細(xì)的觀察，改進(jìn)不同學(xué)生的體育訓(xùn)練強(qiáng)度，可以先將體育游戲由簡單逐漸轉(zhuǎn)變成復(fù)雜，也可以將體育游戲活動(dòng)由單一轉(zhuǎn)變成綜合類的游戲活動(dòng)，同時(shí)初中體育教師也要根據(jù)學(xué)生們的綜合運(yùn)動(dòng)能力來劃分成不同的小組，并對(duì)體育游戲規(guī)則進(jìn)行分層次的要求，以此使初中體育游戲的教學(xué)效果更具有科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，同時(shí)也能夠順利地達(dá)成初中體育教學(xué)效果。

2.3注重強(qiáng)調(diào)體育游戲活動(dòng)中的紀(jì)律性

初中生在參與體育游戲活動(dòng)的課程時(shí)，大多都是被游戲中的各個(gè)環(huán)節(jié)所次因，為了使初中體育課堂的教學(xué)環(huán)境更加的和諧有秩序，教師要加強(qiáng)初中體育課程中體育游戲內(nèi)容方面的規(guī)范性和紀(jì)律性，及時(shí)體育游戲具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)效果，但是也需要學(xué)生們遵守體育游戲的規(guī)則，這樣才能夠在公平公正的體育游戲環(huán)境中獲得成功和勝利。比如，當(dāng)學(xué)生們?cè)趨⑴c《足球》體育游戲課程時(shí)，有的同學(xué)會(huì)出現(xiàn)體育動(dòng)作不規(guī)范的情況，甚至?xí)c其他同學(xué)產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)或者傷害性的事故，那么就需要教師在此過程中，嚴(yán)格的按照游戲中的規(guī)則約束他們的行為，以此來保障體育游戲的安全性，從而更好地保證初中體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

2.4完善體育游戲評(píng)判中的真實(shí)性和有效性

為了使初中體育游戲的模式擁有良好的教學(xué)效果，將體育游戲中評(píng)判工作做好是非常重要的，比如，在開展羽毛球類的體育游戲課程時(shí)，首先教師要嚴(yán)格按照比賽規(guī)則進(jìn)行體育游戲活動(dòng)，體育游戲比賽結(jié)束后，教師要對(duì)取得勝利的個(gè)人或者小組給予真誠的贊揚(yáng)，同時(shí)也要及時(shí)對(duì)錯(cuò)失冠軍的同學(xué)和小組給予積極地鼓勵(lì)和糾正不足之處，同時(shí)教師也可以將學(xué)生們的游戲表現(xiàn)能力，納入到游戲總評(píng)分當(dāng)中，同時(shí)也要讓學(xué)生們充分的認(rèn)識(shí)到體育游戲?qū)ι硇慕】档闹匾裕瑥亩玫匕l(fā)揮出他們的體育潛力和體育技能。

3結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)如今我國教育相關(guān)部門高度重視中學(xué)生的身體健康素質(zhì)，因此初中體育教師應(yīng)時(shí)刻做好體育教學(xué)方面的內(nèi)容，通過不斷地創(chuàng)新體育游戲教學(xué)方案，完善初中體育游戲教學(xué)模式，優(yōu)化初中體育教學(xué)情境，適度的調(diào)整初中體育游戲教學(xué)規(guī)范，以此使初中生的參與體育游戲熱情更加高漲，同時(shí)也更好地鍛煉了中學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)了中學(xué)生生體質(zhì)和促進(jìn)了學(xué)生們心理健康，更有利于初中體育教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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