新時代高職院校開展創新創業教育的路徑思考

牛志遠

◆摘? 要：隨著“大眾創新、萬眾創業”呼聲不斷提高，高職院校也愈發重視創新創業教育開展，并采取積極行動鼓勵和支持學生進行創新創業活動，在提高學生綜合素質的同時，推動高職院校教育朝著更深層次發展。本文聯系新時代高職院校開展創新創業教育的重要意義，對當前創新創業教育工作存在問題進行細致分析，并從營造良好創新創業氛圍、完善創新創業教育課程體系、打造專業創新創業教師隊伍、搭建創新創業孵化平臺等方面入手，提出幾點行之有效創新創業教育實施路徑，希望能夠為相關人士開展工作提供參考借鑒。

◆關鍵詞：新時代;高職院校;創新創業教育;實施路徑;思考

在新經濟形勢下，社會發展對雙創人才十分渴求，而高職院校作為培養和輸送優質人才的重要搖籃，加強學生創新創業教育至關重要。然而聯系實際，高職院校創新創業教育在氛圍營造、隊伍建設、課程體系、項目孵化等方面還存在諸多不足，嚴重降低了創新創業教育工作質量，也不利于學生創新創業基本素質提高，急需要高職院校深化創新創業教育重要性認識，并加強現存問題研究與分析，然后采取極具針對性措施進行優化，推動高職院校創新創業教育工作更加科學、高效進行，在實現新時期高職院校人才培養目標的同時，社會經濟也能獲得進一步發展。鑒于此，對新時代高職院校開展創新創業教育的路徑展開分析和探討。

一、新時代高職院校開展創新創業教育的重要意義

新時代背景下，高職院校大力開展創新創業教育的重要意義，主要體現在以下幾方面：（1）是適應新時代社會經濟發展的必然要求，受高職院校大范圍擴招影響，使得我國大學生畢業人數逐年升高，在這過程中我國經濟增長又進入到新常態發展階段，無疑加劇了大學生就業壓力，而做好創新創業教育工作，不僅可以有效解決大學生就業難問題，還能在一定程度上輻射帶動其他群眾就業;（2）是高職院校綜合改革的重要突破口，將創新創業教育貫穿到高職院校人才培養始終當中，不僅可以實現學生創新精神和創業能力有效培養，還能夠促進高職院校在課程設置、教學內容、管理制度等優化創新，在達成深化高等教育改革目標的基礎上，實現人才培養、科技進步和社會經濟三位一體協同發展;（3）是提高學生綜合素質的有效途徑，隨著社會經濟和教育事業不斷發展，對當代大學生綜合素質也提出更高要求，而開展創新創業教育，既能夠發散學生思維，又能有提升學生創新創業能力，并在幫助學生實現自我價值過程中，促使學生全面成才。

二、當前高職院校開展創新創業教育存在問題分析

現目前，高職院校開展創新創業教育工作，還顯露出以下不足：（1）創新創業氛圍不濃，在對在校學生開展創新創業教育時，更多對相關創新創業知識進行教授，涉及到的隱性教育、創新創業氛圍較為缺乏，特別是在創新創業活動開展、創意中心構建等方面，還需進一步加強，讓學生在濃厚創新創業教育氛圍中，實現創新精神和創業能力培養與提升;（2）課程體系有待完善，一套完善的創新創業教育課程體系，可以確保該項工作開展實效，然而從實際來看，一些高職院校尚未構建獨立創新創業教育課程體系，并且與學生學習專業聯系不夠緊密，導致創新創業教育流于表面，不利于學生知識學習和知識向實際創業轉化;（3）教師隊伍不夠專業，高職院校開展創新創業教育，需要專業教師隊伍從旁提供支持，但是從實際情況來看，創新創業教育老師隊伍還存在不夠固定、素質偏低等問題，嚴重制約了創新創業教育工作高效、高質開展，并且不利于新時期高職院校人才培養目標順利達成;（4）項目孵化平臺缺乏，針對學生提出的可行性較高創新創業項目，需要專業孵化平臺提供指導和支持，帶動創新創業教育工作更好發展，然而受到政策、資金限制等因素影響，導致孵化平臺成為學生創新邁向創業的重要短板，并降低了高職院校創新創業教育實效。

三、新時代高職院校開展創新創業教育的有效路徑探索

（一）營造濃厚創新創業教育氛圍

在濃厚創新創業教育氛圍帶動下，可以深化學生創新創業教育認識，并積極主動參與到教育活動當中，確保該項工作順利進行和取得較好效果。操作中，高職院校要將創新創業教育放在與專業教育同等位置上，并通過加強創新創業隱性教育，扎實學生基礎知識和創建良好教育氛圍，同時定期舉辦創新創業活動，如：創意比賽、創業計劃競賽、公益創意賽等，可以實現學生創新精神有效培養，甚至可以設置創新創業活動月主題，大力開展與創新創業教育相關的主題班會、政策宣講、知識講座等活動，不僅可以營造濃厚創新創業教育氛圍，還能夠扎實學生創業必備知識和素質。

（二）不斷完善創新創業課程體系

構建完善的創新創業課程體系，可以推動該項工作更加順利、高效展開，實踐中要結合學生專業特點，對線上+線下課程體系進行打造，其中線上創新創業課程，應以選修課為主，并積極引入智慧樹、MOOC等網絡精品課程，優化創新創業課程結構，學生創新創業教育需求也能得到有效滿足，涉及到的線下課程則要以公開課為主，并側重創新創業課程與專業課程相融合，特別是在學生創業實踐培訓方面，需要構建層層遞進教育課程體系，讓學生在專業+創新+創業培養過程中，實現創新意識和創新能力有效培養，高職院校人才培養目標也能順利達成。

（三）構建專業創新創業教師隊伍

創新創業教育教師隊伍綜合水平高低，也會對創新創業教育實效產生直接影響，因此要對專業化創新創業教師隊伍構建引起重視。操作中可以立足高職院校教師隊伍現狀，將輔導員和各專業教師有效組織起來，通過加強教育培訓工作，使之成為知識扎實和業務能力較強的嶄新創新創業教師隊伍，這主要是因為輔導員清楚了解學生特點，而各專業老師則可以將創新創業教育與專業教育有效結合起來，使創新創業教育變得更具有針對性，相應教育效果也能得到有力保障。同時，對外引進專業創新創業教學老師，并邀請相關領域專家、從業者、企業家等，加入到現行創新創業教育工作隊伍當中，在形成“雙師型”隊伍中，為學生提供創新創業教育教學和專業指導，針對學生創新創業過程存在的疑惑和盲區也能得到有效解決和規避[5]。

（四）積極搭建創新創業孵化平臺

創新創業教育開展主要目的是培養學生創新精神和創業能力，而學生創新創業能力的形成僅仰賴課程學習無法實現，需要給予學生更多創新創業實踐空間，讓學生在持續訓練和操作體驗中，達成創新創業教育目標，針對學生提出的可行性較高的創新創業項目，也能在孵化平臺中轉化成為創業成果。為取得這一效果，就要高職院校結合自身實際，對創業孵化園、眾創空間等平臺進行打造，在為學生創新創業學習、實踐、討論、合作等提供便利的同時，也能將創意與創業緊密銜接起來，形成配套成熟和層層遞進的創業實踐和孵化平臺。此外，高職院校還要與社會企業展開密切合作，以為有創新創業意愿的學生提供技術指導和市場支持，并促進項目成果轉化。

四、結語

本文是對新時代高職院校創新創業教育實施路徑的思考，隨著社會經濟和現代教育事業不斷發展，社會對雙創人才十分渴求，高職院校開展教育工作，對學生創新創業教育也引起極大關注，并緊跟時代發展潮流，將創新創業教育滲透到實際人才培養當中，但是受到創新創業教育起步較晚、教育體系不夠完善等因素影響，導致具體實施過程中出現教育氛圍不夠濃厚、課程體系不夠健全、教師專業素質不高等問題，極大降低了創新創業教育實效性，還要深化創新創業教育認識，并采取營造濃厚創新創業教育氛圍、不斷完善創新創業課程體系、積極搭建創新創業孵化平臺等措施，推動高職院校創新創業教育工作深入發展，學生開展創新創業活動必須具備的知識、能力和素質也能形成，進而更好適應大眾創新萬眾創業時代發展潮流。

參考文獻

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[3]張立.黨建視域下的高職創新創業教育創新路徑探索[J].產業與科技論壇，2020，19（19）：179-180.

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[5]於天.開展創新創業人才培育的路徑研究——以旅游專業職業核心能力課程實踐育人為例[J].投資與創業，2018（8）：1-2.

河南省職業教育教學改革講究與實踐項目“高質量教育體系下的創新創業教育研究與實踐”;項目批準號：ZJB20266