試論《旅游政策與法規》教學中思政教育的融入途徑

熊盛強

◆摘? 要：隨著我國素質教育理念不斷的推進和發展，將《旅游政策與法規》教學與思想政治教育進行有機結合，使旅游管理專業與思想政治理論課程同向同行，形成協同發展的效應。課程思政中“立德樹人”的教育理念升華旅游管理專業的學習課堂，學生學習旅游學知識的同時，提高自己的人文素養和思想品德，進而提高學生綜合素質的發展。

◆關鍵詞：旅游管理;旅游政策與法規;思政教育;融入途徑

旅游管理專業教學要求教師培養高素質的專業人才，同時發揮旅游管理專業教學課堂的育人功能。教師貫徹“立德樹人”的教學理念，落實教師的育人職責，使學生學習旅游學管理專業知識的同時，引導學生樹立正確的人生價值觀念，促進學生的可持續發展。

一、革新傳統教學目標

教學目標是《旅游政策與法規》教學活動的出發點和最終歸宿，與教師的教學目的、學生的學習目標一脈相連。現階段形勢下，旅游管理專業重點以培養學生的專業性和技術性為主，以社會的市場需求為出發點，培養學生的就業競爭力和專業能力。在旅游管理教學活動中融入思政教育則要求教師完善《旅游政策與法規》教學目標，以“立德樹人”為教學基點，將旅游學的知識與提高學生思想政治素養相結合，保證《旅游政策與法規》教學中思政教學改革的有效進行，以保證完成《旅游政策與法規》教學過程中的思政教育，促進學生思想道德的發展。教師轉變傳統的授課目標，將課程思政教育融入旅游管理的教學中，要求學生掌握旅游學專業知識的同時，培育學生的思想政治教育，培養高素質、高品格的優秀人才。

二、深入挖掘教學內容

《旅游政策與法規》教學課程是本科教學中一門十分重要的專業學科，學習時間較長，且知識內容范圍十分廣泛。傳統的旅游管理專業要求學生在掌握旅游學知識的同時提高自身的職業素養。教師將旅游管理教學課堂與課程思政教育相結合，深入挖掘旅游管理專業中所蘊含的課程思政內容，將思政教育直接貫穿課堂，從旅游管理專業的教學內容中進行思政知識的整合和提煉。教師從《旅游政策與法規》的教學中挖掘有關思政教育的觀點與素材，真正實現“立德樹人”的教育理。教師在旅游管理專業教學與課程思政結合的過程中，挖掘旅游管理專業中的人文精神，積極開展旅游管理課堂中思政內容的學習，提高旅游管理專業的教學課的思政教學質量。

三、增強課程實踐教學

在《旅游政策與法規》的教學中，教師與學校應組織學生進行團隊實踐活動，提升學生對專業知識的實踐能力，同時使學生在實踐活動中提升自身情感體驗，加強自身的思想道德觀念。實踐教學不僅鍛煉學生的動手實踐能力，增強學生對專業理論知識的把握和認識，促使學生更好地理解知識，提高自身的綜合實踐能力。學生將理論知識落實到實踐活動中，提升自身的學習效果，提高自己的思想政治覺悟。例如，學校豐富學生的教育資源，與社會相結合，開展專家講座，組織學生進行旅行社的考察和調研活動，組織學生進行暑假社會實踐活動，讓學生走出校門，體驗生活，感受生活百態。學生在社會實踐中踐行專業理論知識，提高自身的社會實踐能力，增加學生分析問題和探究問題的能力，培養學生的探究精神，提高學生的社會責任感，促進學生思想品德的提升。

四、革新專業考核方式

傳統的考試方式主要本專業的理論知識為主，無法衡量思想品德教育的教學效果，學校與教師應結合旅游管理專業的教學目標與思政教育目標，革新傳統的考核方式，促使學生真正的提升自身的專業能力與思政水平。學生在進行實踐報告的撰寫過程中，教師要求學生在專業報告中寫下自己的心得體會，促使學生在學習的過程中提升自我，反思能力，取長補短，正確認識自身優勢，彌補自身的不足，提高核心文化素養。教師在專業考核的過程中，增添思政知識的考查，要求學生在掌握專業知識的基礎上深入學習思政知識，幫助學生樹立學習思政的意識，促進學生在專業進步的同時提升自身的綜合素質，促進自身的可持續發展。

五、提高教師思政素養

蘇霍姆林斯基曾說：“教師應當在自己的集體里發揚我們的教育道德，應當把在教育工作中確立人道主義原則視為每個教師教育素養的最重要的品質”。新課程改革標準中要求教師落實立德樹人的教學根本任務，提高自身的思想文化素養，為學生樹立良好的榜樣形象。將思政教育融入《旅游政策與法規》教學活動中，要求教師加強自身的授課能力，提升自身的思想文化水平，以身作則，教書育人，用自身的言行舉止潛移默化地影響學生，促進學生思想道德的發展。

針對“課程思政”建設下旅游管理專業教學改革，教師應認真學習黨的百年歷史，加強自身對中國國情的掌握和理解，將思想政治教育融進《旅游政策與法規》課堂，突破傳統的旅游管理專業的教學思路和教學模式，深刻領會思想政治建設的深遠意義，以保證教師更好的在《旅游政策與法規》教學中推進思政的教學，切實提高旅游管理專業課堂立德樹人的能力，使思想政治教育貫穿人才培養的始終。

六、結束語

《旅游政策與法規》教學與思政教育相結合，教師提高自身道德素養，豐富教學內容，深入挖掘教材知識，貫徹落實立德樹人的育人目標，培養全面發展的社會型人才，提高學生的思想政治水平，引導學生樹立正確的人生價值觀，促進學生的全面發展。

參考文獻

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