獨立思考在小學數學解決問題方面的重要分析

黃麗萍

摘要：小學是所有人剛開始學習的重要階段，數學在小學教育中很重要，學生學習開始階段思想的活躍大部分依靠數學。當然，前提是學生可以獨立思考數學問題，用自己的思維看待問題，再由此延伸。所以，在小學數學的教學中要讓學生愛上獨立思考。

關鍵詞：獨立思考;發散思維;小學數學

引言：

學生樂于獨立思考不僅在學習方面會很出色，在生活中也會擁有很強的生活能力。自我管理能力強的學生更加喜歡自己思考，這樣的學生在對抗壓力方面更強。所以，讓學生在遇到問題時自己思考，是學生在小學數學解決問題方面的學習中要鍛煉出來的。本文就獨立思考在小學數學解決問題方面的意義及其具體實施方案措施進行闡述。

一、獨立思考在小學數學解決問題方面的重要意義

獨立思考在學習方面和生活方面的幫助是巨大的，善于獨立思考的學生的未來發展也會更加順暢。

（一）獨立思考有助于學生更加認可知識

為了讓學生更加主動的學習，樂于研究數學問題，自覺學習新的數學知識，讓學生在課堂上獨立思考學會課堂上的知識，并且在生活中也會使用學到的知識，使學生可以解決生活問題，這個環節可以引導學生自己研究問題，并將課本上的知識進一步鞏固。這種上課方式方法在培養了學生獨立思考能力的同時也使學生的的思想更加開闊，使學生更加投入學習。

（二）有利于使學生更積極的學習

在學生獨立思考的過程中，大腦運作頻繁很容易產生興奮感，而且當學生通過自己的思考解決了問題后，會有很高的滿足感。學生就會愛上這種感覺并且愛上學習。這樣之后學生便會主動去學習。讓學生長時間參與到課堂中，積極發言，讓學生明白課堂是為他們服務。在這個過程中，教師與學生的關系也會更加緊密，幫助教師更好的實施后續的教學活動，使學生更加樂于學習。

（三）有利于素質教育更好地開展

隨著社會發展越來越好，教學質量越來越高，國家對學生的素質教育更加關心，而小學又是學生的校園生活的開端，所以小學教學中對學生的素質教育更是重中之重，為了更好的對學生進行素質教育，教師應該在小學數學解決問題方面教學時讓學生自己想問題。在國家大力推動素質教育的背景下，讓學生全面發展是教育的重要目標，讓學生在獨立思考的過程中更好的表現自己，在讓學生更加有信心的同時，也可以讓教師更好的了解學生的優缺點。使學生更加積極的學習和生活，因此，獨立思考在小學數學解決問題方面的應用是很關鍵且重要的。

二、使學生愛上獨立思考的實施措施

（一）引導學生發現并提出問題

在小學階段，游戲對學生很有吸引力，教師可以開展讓每個學生都可以參與進來的游戲，游戲結束后，在讓學生思考根據剛才的游戲想到了什么，在學生思考的過程中讓學生的大腦得到鍛煉，思想被開發，然后讓學生提出自己的問題，再以學生提出的相關問題將話題引入課堂，讓學生掌握課堂的主動權。例如在學習圓錐這節課時，教師可以先舉出一個生活中圓錐狀的物體，然后讓學生找這個物體的特點，并且舉例生活中與這個物體相似的物品，看誰可以舉出最多的例子。教師應該加入學生以一個學習者的身份與學生一起學習，讓學生學會知識的同時更加喜歡自己思考問題。

（二）讓學生有意識地獨立思考

一直思考是數學學習的一大特點，學生獨立思考的方式就是在學習數學的過程中學會的。智力要素與非智力要素之間的相互影響共同構成了整個思考的過程，因此，思考過程呈現出系統化和復雜化的特點[1]。教師要讓學生在學習過程中與自己探討，在討論中學生進行頭腦風暴，最終解決問題，在這個過程中學生會想到各種各樣的可能性及解題方法，使學生對學習更加感興趣，在活躍思維的同時，收獲了解決問題的成就感也更加熱愛獨立思考，在以后遇到問題是也會有意識的獨立思考。

（三）學生獨立思考能力在質疑提問中得到提升

傳統小學數學課堂教學活動中，忽視了學生的課堂主體地位，沒有注重對學生思維能力、思考能力、探索精神的培養，這不利于將小學生豐富的想象力激發出來，不利于提升學生的思維能力[2]。在現今的教學中，教師要引導學生大膽質疑，積極提問，避免教師一直講，學生一直聽的情況發生，不要讓學生在學習過程中產生過于依靠老師的思想，要讓學生有自己的思考，例如在學習扇形統計圖一節時，教師在講完課后可以讓學生自己思考生活中那種情況更適合用扇形統計圖，也可以舉出一些例子讓給學生判斷這些情況中那些適合扇形統計圖，其中不適合用扇形統計圖的情況用哪種統計方法更合適。教師也可以對學生的正確答案提出疑問，或者問學生是如何得到這個答案的，讓學生針對這種問題一直思考，讓學生進行長時間進行獨立思考，充分發揮課堂作用。

三、結束語

總的來說，小學是學生學習的基礎階段，在這一階段鍛煉學生的獨立思考能力并不是短暫地學習就可以完成的，這需要教師在教學方面的投入，升級教學方法，要讓孩子從小養成愛思考的行為習慣。這對學生未來不論在學方面還是生活方面的幫助都是巨大的。小學階段是學生最適合培養好習慣的時候，這個時候的學生充滿好奇心，教師要在教學時引導學生獨立思考，使學生思維更加開闊。

參考文獻：

[1]許榮良.陶行知教育思想影響下的核心素養培養- 以小學數學教育為例[J].廣西民族師范學院學報，2018， 35（03）：136-138.

[2]蘇奕婷. 獨立思考在小學數學解決問題方面的重要分析[J]. 文存閱刊， 2019， 000（003）：119.