初中語文教學中傳統文化的有效滲透分析

佘桂蓮

摘要：作為特殊的教育教學資源，傳統文化對學科教學改革有非常關鍵的影響。語文教師需要主動從傳統文化之中吸取養分和精華，全面提升初中語文教學對學生的吸引力，確保學生能夠產生由內而外的學習動機及收獲，不斷發展個人的綜合素養，掌握適合自己的初中語文學習技巧及要求。

關鍵詞：初中語文教學;傳統文化;有效滲透

引言

新課改的全面落實使得初中語文教學環境產生了明顯的變動，教育教學要求越來越高。語文教師則需要調整教學思路，以豐富多元的教育教學資源為基礎，利用傳統文化來調動學生的參與能動性，保障學生能夠對語文這門課程產生耳目一新的感覺，真正凸顯傳統文化對語文教學的重要輔助作用和價值。

一、初中語文教學中傳統文化有效滲透的價值

我國是一個有著悠久歷史的文明古國，擁有5000年的發展歷史，誕生了許多的優秀傳統文化，這些傳統文化不僅代表著我國的民族精神和民族意識，還是人們精神文化的重要體現。在推進教育體制改革的過程之中，許多教師主動改革傳統的教育模式，積極滲透傳統文化，將學科知識講解工作與傳統文化傳承工作融為一體，不斷夯實學生的文化基礎，促進學生的個性化成長及發展。對于初中語文這門課程來說，人文性和實踐性比較明顯，傳統文化的滲透存在明顯的必要性和價值。

首先，文化與初中語文教學之間的結合能夠彰顯語文教學的人文性，全面提升學科教學對學生的吸引力，實現語文教學資源的豐富化發展，為學生的語文學習保駕護航。學生能夠在學習語文知識的過程中，對知識的來龍去脈有一個深刻的理解及認知，站在文化的角度自主剖析、大膽判斷，學習能力和成績有了明顯的提升。其次，有助于發展學生的感知能力、理解能力。語文十分強調學生聽說讀寫能力的提升，教學經驗豐富的教師以傳統文化的有效滲透為契機，鼓勵學生自主感知不同的文化元素，抓住語文知識與傳統文化之間的契合點和突破口，鼓勵學生自主分析、大膽想象，讓學生意識到語文知識背后的傳統文化，進而產生有內外的學習興趣和動機。最后，有助于促進我國傳統文化的有效傳承及弘揚。語文是一門工具性學科，對學生的社會實踐有重要的輔助作用，如果教師能夠結合新課改的現實條件積極滲透傳統文化，那么對拓展傳統文化的傳承渠道將會有重要的影響。學生一方面能夠學習語文知識，另一方面能夠在了解我國傳統文化的過程之中產生更多的民族自豪感以及自信心，對語文這門課程有一個深刻的理解，主動跟上教師的節奏及步伐，高效獨立的完成語文學習任務。

二、初中語文教學中傳統文化有效滲透的策略

（一）深化學生對傳統文化的認知

學生對傳統文化的自主認知以及了解非常關鍵，為了充分凸顯傳統文化的育人作用以及教育價值人，初中語文教師需要做好前期的準備工作，激發學生的閱讀興趣，發展學生對傳統文化的認知及理解，留給學生自主感知的機會及空間。閱讀是初中語文教學中的基本板塊，對學生的自主理解以及寫作素材的積累有顯著影響。語文教師需要利用這一重要板塊，積極開展形式多樣的教育活動，培養學生課內外閱讀的行為習慣，鼓勵學生利用碎片化時間自主閱讀、大膽感知，拓展學生的知識視野。提升學生的思想境界，讓學生能夠主動學習我國的傳統文化，進而產生更多的學習能動性。學生閱讀興趣的調動非常關鍵，教師需要著眼于學生自主閱讀的全過程，讓學生能夠有一個深刻的認知，靈活利用多種教育教學策略鼓勵學生，讓學生能夠產生源源不斷的學習興趣。

（二）積極開展教學實踐活動

理論教學和實踐教學相輔相成，共同促進，組成了整個學科教學的全部。為了盡量避免學生消極面對，鼓勵學生自由發揮，實現傳統文化的全面滲透，教師需要積極開展形式多樣的教學實踐活動，鍛煉學生的動手能力以及實踐意識，讓學生能夠在自主參與的過程中主動梳理個人的思路。傳統文化包羅萬象，教師需要精心選擇以及合理梳理，關注學生的學習能動性，了解學生對傳統文化的認知以及看法。在全面創新教育教學內容調整教學策略的過程中確保學生能夠自然而然的學習傳統文化，這一點對體現以人為本的育人理念、打造高效課堂有非常關鍵的影響。

（三）全面優化校園文化

良好的校園文化有助于學生變得更加主動和積極，提升學生的學習能動性，凸顯語文教學的指導作用及優勢。教師需要主動優化校園文化，將傳統文化融入其中，為學生的語文學習和社會實踐營造良好的外部空間，確保學生能夠變得更加自信、自主和自覺，獨立完成教師所布置的學習任務，主動感知不同的傳統文化，提升個人的感知能力、理解能力以及綜合素養。教師可以利用學校宣傳欄、學校廣播以及學校網站，結合線上傳播途徑，發揮各種多媒體教學工具的重要傳播價值以及育人優勢，確保校園文化的全面優化。

結語

初中語文教學中傳統文化的有效滲透非常關鍵，教師需要了解學生的學習基礎，深化學生對傳統文化的認知，注重教學活動的順利落實。培養學生良好的閱讀行為習慣，促進各類教學實踐活動的有效開展，全面優化校園文化，鼓勵學生自主實踐、大膽想象。

參考文獻：

[1]裴東霞. 初中語文教學中的傳統文化滲透研究[D]. 內蒙古師范大學.

[2]許宙琴. 淺析初中語文教學中傳統文化的滲透[J]. 教育， 2016， 000（007）：00027-00027.