高中數學學科素養培養的有效措施探討

武麗娜

摘要：近些年來，在教育改革的過程中，強調要加大對學生學科素養的培養，對數學領域的發展有一定的影響。所以老師要注重在數學教學過程中對學生學科素養的培養，提高他們的積極性，養成良好的學習習慣。目前，在新課程改革的背景下，要求提升學生的學科素養，在此基礎上，老師要不斷更新自己的教學觀念，借鑒其他老師優秀的教學模式與經驗，制定符合學生發展的教學，本文為在高中數學提出了幾點策略。

關鍵詞：高中數學;學科素養;有效措施。

引言：在上數學課時，上課的范圍一般都是比較嚴肅的，學生也感覺比較枯燥，學生只是機械的做題，尤其是對于高中的學生來說，他們面臨著升學的壓力，而且教學內容比較復雜，這就使得學習難度提升了不少，導致學生學習的熱情不斷降低。現在是全球經濟化的時代，國際上的競爭越來越激烈，尤其是在一些科技方面，一直都需要高素質的專業人才技術。在這個競爭激烈的社會，人們要通過不斷的學習來提高自身的綜合素養，才能適應這個不斷發展的時代。

一、高中數學學科素養理論與內涵

自從新課程的改革以來，學科素養一直成為教育所關注的重點內容，學科素養主要的主要內涵是只老師在教學過程中引導學生學習，幫助他們形成一些在社會上發展所必須的一些良好品質和優質能力。例如：對科學的自主探究能力，對事物的判斷能力。在這么多學生所需要培養的素養中，學科素養是最重要的一個，對學生來說也是最為基礎和關鍵的，它能夠體現出一個學生在學習方面的能力，態度以及他們的綜合知識水平。學科素養的培養有幾個明顯的特點：老師可教性，學生可學性，知識成果可測評性。對學生核心素養的培養，需要通過一系列的教學活動來完成，所以在高中階段，要想在各個學科對學生進行核心素養的培養，都要與我們學科所具有的特殊性質結合起來。數學抽象、邏輯推理、數學建模、數學運算、直觀想象、數據分析，對學生的思維要求也比較高，課題也比較靈活，與生活實際聯系更為密切。高中數學的學習目標就是要求學生可以將自己所學的知識運用到實際生活中，要加強自己的社會責任感，理性思維能力，以及自主探究科學的能力。

二、高中數學學科素養的培養策略

合理滲透數學文化

由于現在的科技比較發達，網絡信息已經遍布在我們生活的方方面面，老師可以讓學生自主去在網上找有關于一些著名的數學家的經歷，研究出了什么成果，對新知識點進行搜尋，整理和歸納。在數學教學的課堂上，老師可以根據某個知識點有關的數學文化進行介紹，按照合理的教學方法在對知識進行講解。讓學生可以充分體會到其中所蘊含的數學文化，提升他們學習數學的能力。數學文化的不僅可以讓課堂氛圍變得輕松愉快，也可以讓學生對數學只是有更加全面的了解。數學這門學科具有它自己本身的一些特點。比如它的說服力非常的強，邏輯性也比較強，更重要的是它非常嚴謹。所以，相比于其他科目來說，它更加重要一點。通過從小學到高中的數學學習，學生在思維方面的能力能夠得到很大程度的提升，不論是對數學含義還是對其他事物的理解能力也不大加強，對事物的分析能力，哥盡能力也有所提升。老師在數學課堂上進行數學文化的滲透時，一定要緊緊抓住數學文化的一些特點，這樣可以很好的大學生認識到學習數學的重要性，讓他們獨立探索，培養他們自主解決問題的能力，最重要的是可以激發他們的學習興趣，興趣是學習的動力，只有這樣，才能讓學生的學習能力以及綜合素質得到全面的提高。

有效結合生活實際，引導學生靈活學習

在將數學教學與生活實際相結合的過程中，要對教學方法進行不斷地更新與完善，對教學內容進行豐富，并且能夠靈活運用。可以與其他的教學方法相結合，比如，可以與探究的教學方法聯系起來，可以給學生布置一些探究的任務，讓他們自主對日常生活中的事物進行探究與發現，他們放學以后，對自己的周邊事物和人的行為進行觀察，通過這種方式，將發現的事物與所要學習的知識結合起來，加深對新知識的理解與學習，可以有效提高教學質量。例如，在進行“正弦定理”的教學時，老師可以組織學生對有關于正弦定理的知識進行探索，根據實際情況提出問題，對學生進行有效指導，讓他們運用自身的知識去解決問題，提高學生的綜合能力，培養數學的核心素養。

三、結語

總而言之，老師要在整個高中數學教學的過程中對數學學科素養的理念進行滲透，在教學過程中的每一個環節，都可以根據核心素養的要求來制定教學目標，老師一定要對新課程改革的理念進行研究與學習，學習新的教學理念，將培養學生的核心素養放在重要的位置，讓他們養成良好的數學學習習慣，在日常生活中加強應用，讓綜合素質可以得到全面提升。

參考文獻：

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