自主探究式理念融入高中語文課之探索

何琪

摘要：隨著新課程教學(xué)改革的持續(xù)深入進(jìn)行，自主探究式理念融入高中語文課是教師教學(xué)的重點(diǎn)。教師要根據(jù)新課程設(shè)置要求，想方設(shè)法的為學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，讓他們學(xué)會(huì)自主探究式學(xué)習(xí)，增加對(duì)高中語文學(xué)習(xí)的興趣。本文通過對(duì)自主探究式理念融入高中語文課的策略進(jìn)行探討，希望對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，提高高中語文課堂教學(xué)的實(shí)效性做出積極探索與努力。

關(guān)鍵詞：自主探究;理念;高中語文;課堂

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-34-172

引言

通過自主探究式學(xué)習(xí)，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提升。在高中語文教學(xué)過程中，自主探究式理念融入高中語文課，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高課堂教學(xué)的有效性，這對(duì)于提高學(xué)生的自主探究式學(xué)習(xí)能力非常重要。因此，作為高中語文教師，必須在實(shí)際教學(xué)中積極倡導(dǎo)獨(dú)立、合作、探索性的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的具體特點(diǎn)開展有針對(duì)性的教學(xué)，因材施教，達(dá)到新課程教學(xué)改革的目標(biāo)

一、利用問題情境，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)空間是學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)的必要前提，因此教師要通過加強(qiáng)教學(xué)過程的指導(dǎo)，根據(jù)語文教材的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)，加強(qiáng)課外閱讀，幫助學(xué)生提高自主探究能力。良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高具有非常重要的作用，能夠有效提高高中語文教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的目的。例如，教師可以創(chuàng)造問題情境，將語文與生活現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，營(yíng)造良好的語文學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生運(yùn)用互幫互助等制度鼓勵(lì)學(xué)生共同學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提升。

二、積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，吸引學(xué)生的注意力

在高中語文教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的具體特點(diǎn)開展有針對(duì)性的教學(xué)，使學(xué)生喜歡上語文課程。如果學(xué)生不喜歡語文課程，就會(huì)對(duì)語文產(chǎn)生排斥心理，不利于教師教學(xué)效率的提高。反之，如果學(xué)生喜歡老師，那么這個(gè)老師的教學(xué)環(huán)境就會(huì)好很多，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)增加。因此在高中語文教學(xué)過程中，教師要想想學(xué)生為什么不喜歡自己的課程，從自己身上找原因。同時(shí)，教師要想方設(shè)法打破以往的教學(xué)模式，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，用學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，自主探究式理念融入高中語文課，提高高中語文課堂教學(xué)的實(shí)效性。

三、培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

新時(shí)代背景下，高中語文教師的教學(xué)方法應(yīng)該是多種多樣的，通過多樣性的教學(xué)方式讓課堂變得豐富、快樂，才能喚醒學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)的熱情。例如，教師要科學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生的興趣表達(dá)，利用播放視頻、音頻、實(shí)物掛圖、PPT等方式，通過各種感官刺激，消除高中語文學(xué)習(xí)枯燥的問題。有效增加高中語文的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極的參與到高中語文教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)高中語文教學(xué)效率的提升，達(dá)到新課程教學(xué)改革的要求。

四、與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，促使學(xué)生積極投入語文的學(xué)習(xí)

高中生有強(qiáng)烈的好奇心和自我滿足的欲望，因此在高中語文課程教學(xué)中，教師要結(jié)合日常生活中的現(xiàn)象。通過與生活現(xiàn)象的聯(lián)系，使學(xué)生改變語文課枯燥的認(rèn)識(shí)，有效喚醒學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)的意識(shí)，引導(dǎo)他們一步步投入到語文課程的學(xué)習(xí)中。學(xué)生懷著極大的好奇心和對(duì)知識(shí)的渴求學(xué)習(xí)，事半功倍，必將獲取雙倍的收獲。例如，在講解春的散文時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行春游，通過與生活緊密結(jié)合，有效喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生會(huì)積極投入學(xué)習(xí)，并尋求相關(guān)知識(shí)的理解。因此，簡(jiǎn)單的生活中現(xiàn)象可以促使學(xué)生對(duì)語文相關(guān)知識(shí)的獲得效率，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

五、提高語文課堂教學(xué)效率，營(yíng)造自主探究式學(xué)習(xí)的氛圍

新時(shí)代背景下，要提高高中語文教學(xué)的實(shí)效性，教師要在語文課堂學(xué)習(xí)中發(fā)揮引導(dǎo)作用，同時(shí)發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，與學(xué)生平等相處，賦予學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為學(xué)生獨(dú)立性和自主性的不斷提高做出貢獻(xiàn)。例如，在練習(xí)課上，老師要為學(xué)生布置合適的練習(xí)，在講臺(tái)上進(jìn)行講解。在備課和講課的過程中，為學(xué)生努力尋找各種解決問題的方法和最佳解決方案。最好的講解方式讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)嘴，培養(yǎng)責(zé)任感和自信心。除了練習(xí)課外，還可以通過簡(jiǎn)單的概念課、推理課等，給學(xué)生展示平臺(tái)，在班級(jí)中營(yíng)造自主探究式學(xué)習(xí)氛圍，從而有效提高高中語文的教學(xué)效率。

結(jié)論

綜上所述，面對(duì)新時(shí)期高中語文教學(xué)的改革，教師要在實(shí)踐中積極探索自主探究式理念融入高中語文課的措施，提高學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)的意識(shí)，通過積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)在高中語文教學(xué)中，教師要注意與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，促使學(xué)生積極投入語文的學(xué)習(xí)，從而有效提高語文課堂教學(xué)效率。此外教師還要注意營(yíng)造自主探究式學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到自主探究式理念融入高中語文課，提高高中語文課堂教學(xué)的實(shí)效性的目的。

參考文獻(xiàn)

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