新課改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究

劉銀玲

摘要：高中教育除了學科知識教學，還包括道德素養教學。面對越來越多的學生出現厭學、抑郁的情況，學校更加重視在教學管理工作中滲透德育教育，以改善同學們的思想，完善他們的品格，擁有堅定的意志力，從而更好的面對生活中的各種困難，養成良好的道德品質。本文根據高中生的特點，探究在新課改背景下開展高中班主任德育工作的有效方式。

關鍵詞：高中班主任;德育工作;工作方法

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-34-189

引言

根據新課改的要求，高中班主任不僅要管理學生的學習和生活，還要在日常的工作中融入德育教育，在實踐活動中科學的滲透德育元素，讓學生在活動的過程中接受德育教育，班主任還可以帶領同學們美化班級環境，使其在日常的生活中接受德育文化的熏陶，在潛移默化的影響中提高自身的素養。

一、新課改背景下高中班主任德育工作理念

隨著新課改的不斷推進，班主任更要在日常的工作中滲透德育教育，提高學生的綜合素養。開展德育工作的前提是以學生為出發點，不能再想當然的創設教育模式，而是要根據當代高中生的個性特征和真實需求開展德育活動，這就要求班主任隨時關注同學們的思想動態，了解當今社會對人才的需求標準，并以此為目標落實德育教育工作。需要注意的是，班主任的德育教育工作不是要將學生都培養成一個模式，而是要根據他們的特點進行有差異性的培養，遵循因材施教的原則，實現真正的個性化教學，從而提高高中生的道德素養。

二、新課改背景下高中班主任德育工作方法

（一）班主任以身作則，發揮榜樣作用

目前，我國很多高中都是寄宿學校，與學生接觸時間最多的就是班主任，因此，為了更好的在高中教育工作中開展德育教育，就需要班主任充分發揮榜樣的力量，做到以身作則，用自己的一言一行影響著同學們，幫助他們健全人格，培養良好的思想道德品質。班主任的教育工作體現在日常生活的方方面面，這就要求他們時刻關注自己的言行舉止，用積極樂觀的態度面對學生，為他們營造一種健康向上的生活氛圍。當學生遇到問題時，班主任也要耐心的予以解答，用自身的言行影響他們的思想，培養學生真誠友善的品質，養成樂于助人的習慣。班主任在與同學們交流的時候，要保持真誠，用平等的眼光看待他們，站在學生的立場上思考問題，努力與他們產生情感的共鳴，降低排斥感和對立感，從而提升溝通的效率[1]。

例如，在中午休息的時候，班主任可以與學習狀態不是很好的學生進行溝通，了解他們的真實想法，找出問題的原因，從多個方面幫助他們進行心理疏導，緩解學習的壓力，從而改善學習的狀態。班主任還可以定期的家訪，與學生家長進行溝通，對學生的個性特征、興趣愛好、生活習慣、心理狀態有一個更深入的了解，從而更好的在學校實現有針對性的德育教育，在尊重學生個性化發展的同時，幫助他們樹立正確的道德觀、人生觀、價值觀。

（二）理論與實踐結合，深化德育工作

德育教育不僅有理論教育，還包括實踐活動，所以，班主任需要將實踐教學與德育理論有機的結合起來，讓同學們在活動中感悟美好的品德，促使他們更努力的完善自身的道德修養，形成高尚的人格品質[2]。為了更好的開展實踐德育教學，班主任需要從思想上轉變身份，根據當前高中生的個性特點，創設活動內容，也可以選擇引導的方式，從學生的角度出發，提出建議，鼓勵他們自行開展德育活動，從而將被動的參與活動變成主動開展，充分的調動同學們的積極性，使他們更主動的探索生活中的德育元素，提高德育意識。班主任還可以定期開展社會實踐活動，讓學生走出校園，真正的融入到社會，在日常的生活中鍛煉自身的各項能力，加強對社會的認知，感悟人生的道理，讓他們明白，無論在何種境地下，都要堅守本心，堅持為人處世的原則，做一名遵紀守法、擁有高尚品德的公民。

比如，班主任可以組織同學們在養老院開展“一日義工”活動。上午，幫助行動不便的老人收拾屋子，午休時，給有睡眠障礙的老人講故事;下午的時候，還可以陪他們曬太陽，參與下象棋、打乒乓球等活動，用實際行動感悟“孝”字的含義，提高孝順長輩的意識。班主任通過開展實踐活動，將德育教育有效的融入其中，用現實的案例讓學生明白擁有良好思想品德的重要性，從而激發同學們完善自身修養的意識。

（三）營造良好學風，提升德育教學效果

班主任還可以用改善環境的方式營造一個優秀的班風、學風，讓同學們在校園的各個角落都能受到德育思想的熏陶，從而提高德育教學的效果[3]。比如，在班級的走廊粘貼“請小聲講話”“不允許打鬧”等標語;在洗手間放置“請節約用水”的標牌;在門上粘貼“請隨手關門”的提示。班主任需要時刻關注學生日常的生活，及時制止不文明、不禮貌的行為，與此同時，還要完善班級的管理制度，用條例規范學生的言行，促使他們養成良好的習慣，為班級營造一個美好的道德風氣，激發同學們的集體意識，從而促進班級整體道德素養的提升。

例如，班主任可以在管理制度中加入與值日相關的內容，要求每天早晚都要打掃一遍屋子，每個月開展一次大掃除活動，每個人必須保持自己周邊環境的衛生，并且，鼓勵學生主動加入到每日清掃的活動中，對于表現好的學生給予相應的獎勵。教師通過這種方式幫助同學們養成注重個人衛生的習慣，同時，也提高了班級的凝聚力，增強了學生的責任感。

結束語

綜上所述，為了更好的開展高中德育教育，班主任要以身作則，利用課余時間不斷提升自身的道德素養，充分發揮榜樣的作用，引導同學們主動提高自身的品質。班主任還可以利用周圍的環境創設良好的學風，實現有效的隱性教育，讓學生在德育文化的熏陶下逐漸完善自己，提高綜合素養。

參考文獻

[1]張巖.高中班主任德育工作開展策略分析[J].中學課程輔導（教師教育），2020（24）：44+46.

[2]寧德芬.關于改善高中班主任德育工作舉措的探討[J].文理導航（上旬），2020（09）：96-97.

[3]李志鵬.新時代高中班主任德育工作方法初探[J].知識文庫，2020（14）：158-159.