初中道德與法治高效課堂的構建策略

趙春妮

【摘要】隨著教育的不斷發展以及改革，初中階段的道德與法治的教學也隨著發生了變化，那么我們應如何去構建出質量高效的道德與法治的課堂呢？首先我們要對傳統的教學方式進行改革，要將學生當作是課堂中的主體進行教學，而另一面則需要對學生的核心素養進行重點培養。

【關鍵詞】初中、道德與法治、課堂構建

在初中，道德與法治這門學科是比較基礎的，在初中的所有學科都有著很重要的地位，通過這門學科，對學生進行德育以及法律方面的教育，這對學生的人生觀、世界觀都有很重要的作用。而在教學前，初中道德與法治教師首先要樹立起正確的教育理念，要讓學生通過這門學科更好的對道德以及法治有所了解，將促進學生未來發展當作教學目標，從而引導學生更好的參與到課堂之中，從而在課堂上得到更多關于道德與法治的知識，構建出以學生為主的高效課堂。

一、初中道德與法治課堂存在問題分析

在新課改的背景下，如今的初中道德與法治課堂有了很大的程度的進步，尤其在課堂活動方面更是有了突飛猛進的進展。但盡管如此，在初中道德與法治的課堂中還存在著很大的問題。首先就是首要傳統應試教育的影響，很多的學校甚至是教師都對道德與法治這門學生并不重視，而這點則導致道德與法治這門學科受到更大程度的影響，而且很多教師受到傳統教學的影響，采取灌溉式的方法進行教學，而這一點便大大的限治了學生的思維能力，導致學生的思維能力并不能得到更好的發展;其次在初中階段中的道德與法治課堂中，教學的模式過于單一，教師并沒有很好的運用好多媒體進行教學，使初中道德與方式的課堂中出現死氣沉沉的現象，學生的表現力也不足，使學生的學習效率低下;過于看重理論知識而缺乏道德與法治的實踐活動也是一大硬傷，缺少實踐活動會導致學生與實踐脫節，使學生缺少很多的實踐機會，而且會對學生的核心素養產生一定程度的影響。

二、初中道德與法治高效課堂的構建策略

（1）建立學習小組，開展探究式學習

學習并不是一個人的事情，“三人行，必有我師焉”的道理，教師應該明白，將學生以小組的形式進行安排，讓每一個學生都可以成為“老師”，讓學生可以自己在小組中盡情的發揮，從而達到互幫互助的現象。如今在傳統的“灌輸式”教學下，學生自主學習和探究的實踐越來越少，這樣下去對學生的成長是不利的，學生會對教師產生一種依賴感，學生也會漸漸失去自主學習和探究的能力，不能獨立進行思考。因此教師要將學生的主體性發揮出來，將傳統的教學進行改革，通過建立學習小組的方式，讓每一個學生都可以進行自主式的探究學習，從而構建出高質量的道德與法治課堂。例如在學習部編版九年級道德與法治中“富強與創新”這節內容的時候，教師就可以根據班級中的座位，將學生進行分組，讓小組自己探討自改革開放后，我們國家的一些變化以及一些生活中的創新，讓學生感受到祖國的偉大之處，讓生活與教材中的內容相結合，以此來讓學生感受到國家的富強。

（2）借助信息技術，營造直觀教學情境

隨著時代的發展，信息技術也漸漸與教育所融合，而教師更要抓住這一點，讓信息技術成為輔助教學的一種手段，從而提高道德與法治課堂的教學效率，通過視頻、圖片、音頻的方式，讓學生對道德與法治這門科目有一個更徹底的了解，以此來拓展學生的知識面，而且在網絡中有很多豐富的教學資源，教師可以通過網絡將這些豐富的教學資源帶入到課堂之中，讓學生通過網絡學習到更多的知識，讓學生可以更加直觀的進行學習，以此來提高自身的道德與法治的水平。例如在學習部編版九年級道德與法治中“文明與家園”這節內容的時候，教師就可以通過信息技術的方式，為學生展示祖國的一些文物乃至是世界上的文物，加強學生對文物以及非物質文化遺產的保護心理。讓學生明白文化是國家的靈魂所在。

（3）聯系時事熱點，發展學生核心素養

培養學生的核心素養是一件極其重要的事情，那么在道德與法治這門學科之中，如果想要學生對社會有著強烈的責任心，那么首先就要讓學生去了解社會中的時事熱點新聞，可以榮國報紙或者事網絡的形式讓學生對社會中發生的事情有所了解，以此來提高學生對社會的關注意識以及責任心。例如在學習部編版九年級道德與法治中“世界舞臺上的中國”這節內容的時候，教師可以為學生找一些中國在世界舞臺上的一些偉大實踐，要讓學生明白中國是世界上最大、綜合實力最強的發展中國家，讓學生明白祖國的偉大，讓學生們為我們的國家感到驕傲，發展學生的核心素養。

三、總結

在道德與法治的課堂中，如何提高教學質量，培養高道德、高法治的學生是每一個道德與法治教師所注重的問題。學校首先要將道德與法治的地位放在核心的位置，而培養高素質人才，是每一個學校所期望的，因此做好學生的德育工作是必要的。而做好德育工作需要教師的努力，這樣才能為學生帶來更好的教育，構建出高效的道德與法制課堂。

參考文獻：

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