初中班主任如何關注孩子們的心理健康讓孩子們健康成長

邵正姝

【摘要】初中是學生成長過程中非常關鍵的一個時期，同時也是心理變化較大的階段，在這個過程中，學生的心理變化速度很快，實際上也就是我們常說的青春期。青春期階段的學生心理上還夠成熟，但是他們面臨中考的壓力以及家庭和學校帶給他們的壓力，導致他們的心理很容易發生變化，甚至還會產生逆反心理。

【關鍵詞】初中班主任;初三學生;心理健康

引言

隨著教育事業的持續發展，教師除了要幫助學生掌握教材上的理論知識之外，還要注重學生的心理健康，這樣才能使學生實現全面發展。心理健康的教育內容是初中階段教學內容的重要組成部分，學生進入初三階段后，距離中考的日子越來越近，學生的心理壓力也會越來越大，學生的精神長期處于緊繃狀態，很容易受到外界因素的影響。作為一名優秀的初三學生班主任，要不斷采用科學的引導方法，引導學生健康成長，這樣才能為以后的全面發展奠定良好的基礎。

一、初三班主任要關注每個學生的心理健康

作為一名優秀的初中三年級班主任，應該將自己全部的精力放在學生的學習和心理健康上，雖然教師和學生之間的溝通從表面上看只是單純的交流，但實際上也是掌握學生心理變化的一種途徑。所以教師要始終保持輕松的狀態，為學生營造良好的教學環境，增進學生對教師的信任，不論學生在成長的過程中心理發生了怎樣的變化，教師都要處事不驚。班主任在和學生進行溝通的過程中，要掌握一定的溝通技巧。首先，班主任要學會“避重就輕”，這里的“避重就輕”不是貶義詞，而是要先和學生溝通一些無關緊要的問題，先讓學生的情緒慢慢穩定。其次，班主任可以引導學生通過書寫的形式表達自己的想法，避免在語言溝通的過程中使他們的情緒更加激動。最后，班主任要充分挖掘學生的優點，并且還要通過鼓勵和贊揚使學生的情緒能夠放松。[1]

二、初三班主任要對學生進行針對性的指導

初三學生進入青春期階段之后，情緒很容易浮躁，在加上中考給他們帶來的焦慮感，也許因為一點小事就能引起他們的不安，這無疑為班主任的心理輔導增加了一定的難度。但是越是在這個階段，班主任更是要對學生進行心理健康引導。由于學生在校期間和班主任接觸的時間最長，所以班主任對學生的了解也比較全面，如果班主任在開展班級管理工作的過程中適當的向學生滲透心理健康知識，對學生未來的發展非常重要。雖然初三學生的認知能力已經接近完善，但是他們還不能對自己的心理狀況作出一個正確的判斷，所以班主任無論是在課間交流還是和學生面對面談話，都要有意無意的滲透心理健康知識，從而幫助學生樹立正確的價值觀。

初三學生最常見的問題就是早戀，同時也是最難解決的問題，由于學生的身體正處在快速發育階段，在加上學校和家長沒有對他們作出正確的引導，導致很多學生在性教育方面嚴重缺失，他們自認為這個階段就可以談戀愛。雖然學生的這種情感還不夠成熟，但是仍然需要學校和家長特別關注。如果初三的學生一旦出現了早戀的前兆，班主任可以針對早戀的內容開展主題性班會，告訴學生早戀會給他們帶來什么樣的危害，這樣才能從根本上讓學生的心理發生改觀。

三、班主任要增加和學生家長之間的有效溝通

影響學生心理健康的主要因素除了外界的影響因素之外，家庭因素也是非常重要的組成部分。學生在家庭環境的成長過程中年們很容易模仿自己父母的行為習慣，所以學生的家長要不斷規范自己的行為，才能將自己樹立成學生的榜樣，促使學生能夠在父母的正確引導下強化自身的價值觀。另外，初三階段的學生的自主意識很強，在加上他們剛好處在青春期階段，對自由的渴望程度要比成年人更加明顯，所以學生的家長要充分尊重學生的想法，并且還要給他們留出充分的成長空間，引導他們能夠將自己的想法完全表達。對初三的學生進行心理健康教育的引導，需要班主任和學生的家長形成統一力量，充分挖掘學生內心的真實想法，觀察學生的心理變化。班主任要經常向家長反饋學生在學校的表現，家長同時也要擺正態度，不要過分偏袒自己的孩子，但是也不能通過暴力解決問題。[2]

家長在對學生進行心理引導的過程中要控制好引導的深度，如果對學生的要求過高，會給他們帶來很大的壓力，如果學生的性格相對比較內向，就更加不敢表達自己的想法。但是如果家長對學生的要求過低，對學生而言沒有任何約束作用，他們會更加叛逆。因此，班主任要和學生的家長保持有效的溝通，相互交流心理引導的方法，并且還要共同制定一個完善的心理引導方案，這樣才能引導學生實現全面發展。

總結

總而言之，心理健康教育是初三班主任在主要工作之一，班主任要格外重視對學生心理健康方面的引導。如果學生的心理變化發生了比較大的波動，班主任就要采取有效的教育方法，對學生的心理狀況進行深入挖掘，這樣才能根據學生的實際需求制定針對性的引導方案。因此，班主任要懂得隨機應變，用靈活的方法對學生進行心理健康教育，這樣才能提高心理教育的質量。

參考文獻

[1]黃立君.論心理健康教育在初中班主任工作中的滲透[J].世紀橋，2016，（03）：93.

[2]鮑慧智.試析初中班主任在學生心理健康發展方面的作用[J].課程教育研究，2017（10）：201-202.