對提升小學體育教學有效性的幾點看法

朱仁佳

摘要：新教育改革要求對于學生的培養要全面發展，特別是對于學生的體能和身體素質，更要著重培養。因此，相關教育工作者要注意提高課堂教學的有效性，采用各種行之有效的方式，來提高學生在課堂上鍛煉的積極性，讓學生熱愛體育鍛煉，增強自己的體能。

關鍵詞：小學體育;教學;有效性

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-35-429

隨著新課改的推進，課堂教學的有效性被更多教師關注。小學體育教學的有效性，簡而言之就是在課堂上，教師是否根據學生情況設置好教學內容，選擇合適的教學方法，來充分調動學生在課上積極性和培養其良好的鍛煉習慣，體育技能和素質是否得到提高，這都是判斷體育教學是否有效的關鍵。因此，相關教育工作者要立足于這些要求，不斷創新方式，從而提高體育教學的效率。

一、選擇有效的教學內容

要想提高體育教學的有效性，就要考慮教學內容的選擇，教學內容的有效與合適與否對整個體育教學有很大的影響。首先，在選擇教學內容時，要考慮到課程標準的要求。小學體育的課標要求體育課要達到增進學生身體健康，提高學生心理素質，培養學生社會適應性和獲取體育知識和技能等目標。因此教師在選擇教學內容時要有意的促進這些目標的達成。其次，教學內容要考慮所帶年級的學生的身體和心理特點，對于低年級學生來說，他們的知識接受能力還比較弱，也不能進行特別激烈的體育運動，因此可以在體育課上帶領他們進行一些簡單的游戲;而高年級的學生可以適當的進行一些有難度的體育訓練，教師可以在課堂上帶領他們進行跑步訓練、體操訓練、跳繩訓練、籃球訓練等等。最后，選擇教學內容是還要注重因材施教，由于學生的個體差異性，對于不同的學生所選用的教學內容可能需要調整，比如有些女生就不適合進行籃球訓練，就可以讓女生在一起跳繩、練體操、踢毽子等，男生就更適合去打籃球、踢足球等。但如果有學生需要進行訓練內容的調整，教師也可以安排女生踢足球打籃球等，男生也可以跳繩、跳操等。

二、選擇合適的教學方法

除了教學內容要進行有效選擇，體育課上的教學方法也需要教師仔細琢磨。在體育課上可以采用多種多樣的教學方法。首先，教師可以根據學生的年齡段來選擇教學方法，比如年齡較小的學生在課堂上采用游戲教學法會更吸引他們的注意力，教師可以帶領低年級學生做一些貼燒餅、丟手絹之類的小游戲，讓他們活動起來。其次，教師在遇到學生不積極活動時，可以采用分組競爭的教學方法，將學生分成幾個小組，各個小組在進行各項訓練時比一比哪個小組完成的更好，這樣就會提高學生在體育課上的積極性。最后，教師可以利用多種多樣的教學形式進行教學，通常的跑步+訓練的模式時間久了會讓學生感覺上課疲勞，可以將各種有趣的知識和活動代入到課堂中來，比如可以在課上進行一些趣味運動，兩人三足、夾氣球走路等等，體育活動越豐富多彩，學生參與教學的積極性就越高。

三、選擇多元的課后評價

在體育課堂中，學生由于身體的靈活性和平衡度等的不同，在學習時也會出現各種各樣的的情況;并且他們處于一個比較敏感的時期，有時候教師一些錯誤的評價話語會使得學生更加自卑，從而不愿意參與體育課堂中去。因此，面對小學生，體育教師的評價要多以表揚和鼓勵為主，表揚和鼓勵的話語也不能太過敷衍，要更加生動形象的表揚學生做的好的某一點，這樣學生在感受到教師真誠的表揚和鼓勵之后，在體育課堂上也會能加用功。同時，對于一些上課不積極的同學，作為體育老師也不能采取過分的懲罰，教師要更加關注和耐心的對待這類孩子，要在課后耐心詢問學生不愿意進行體育活動的原因，如果是怕累，就可以單獨給這些學生安排一些比較簡易的體育活動，等學生適應后再增加難度。不管是什么原因，教師都要幫助學生解決問題，讓學生安心上課。

四、組織多樣的體育實踐

除了在平常的體育課堂上培養學生之外，教師還可以向領導申請舉辦一些體育實踐活動來提升和檢驗教學的有效性。比如可以在一個年級舉辦一些趣味的比賽活動，跳繩比賽、跑步比賽等等，通過多樣的比賽形式盡可能讓所有學生都參與進來，這樣不僅能提高學生團結協作的能力，讓學生在學習文化課之余有休息玩樂的時間，還能及時檢驗課堂的教學成果，看學生是否真正掌握了體育課的教學內容，并且根據反饋結果及時調整課堂教學的內容和方法等。同時，教師還可以申請一些如爬山等戶外體育活動，讓學生在戶外運用和實踐課堂上的知識，就更能鞏固學生的學習成果。在舉辦這些體育實踐活動時，最要注重的就是學生的安全問題，要提前做好計劃，安排好人員，準備好應急的醫藥物品，在確保學生安全的情況下進行體育活動。

五、結語

體育課堂對于小學生的全面發展至關重要，因此體育教師更要注意有效教學的展開，讓學生在上完體育課時得到一些技能或知識方面的收獲。為此，教師要在體育教學內容、教學方法、教學評價和教學實踐等多方面進行精心的設計，注重體育課堂和其他學科聯系起來，讓學生在體育課堂上放松壓力，提高體力和身體素質，也在體育課上培養團結協作能力、互幫互助的品質等。

參考文獻

[1]于洪亮.提高小學體育課堂教學有效性的策略探析[J].家長，2021（19）：53-54.

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