優(yōu)化初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)“四策略”

文洪霞

摘要：化學(xué)是圍繞實(shí)驗(yàn)而建立的自然科學(xué)，通過不斷的實(shí)驗(yàn)與探究，學(xué)生可以學(xué)習(xí)大量的知識(shí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與探究科學(xué)的技能。所以，教師務(wù)必按照學(xué)生的認(rèn)知情況，仔細(xì)地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化;初中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué)“四策略”

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-34-320

引言

化學(xué)在初中課程體系中占據(jù)重要地位，其中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)無疑是重中之重，實(shí)驗(yàn)教學(xué)影響著學(xué)生實(shí)踐能力的形成，同時(shí)也是衡量學(xué)生理論知識(shí)掌握情況的重要路徑，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及學(xué)習(xí)能力，不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，使之更能為學(xué)生所接受，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、巧聯(lián)生活實(shí)際，激發(fā)實(shí)驗(yàn)興趣

化學(xué)學(xué)科是一門與生活實(shí)際密切相關(guān)的學(xué)科。緊密聯(lián)系生活實(shí)際是初中化學(xué)生活化教學(xué)中常用的教學(xué)方法，也是激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣的有效手段。教師緊扣學(xué)生的生活實(shí)際，充分發(fā)掘化學(xué)教材資源，將一些生活案例引進(jìn)實(shí)驗(yàn)課堂，能有效激起學(xué)生的探究興趣。例如，在進(jìn)行“氧氣的制法”實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師先展示一瓶氧氣，接著將一根帶火星的小木條伸進(jìn)瓶中，小木條復(fù)燃了，學(xué)生們感到非常新奇。教師順勢(shì)問他們：“你們是否知道，小木條為什么可以復(fù)燃？”“因?yàn)槠恐杏醒鯕狻！睂W(xué)生們回答道。“那這一瓶氧氣又是如何制備得來的呢？”學(xué)生們產(chǎn)生了極大的好奇心，他們迫不及待地帶著心中的疑問去書中查找答案，期待著與教師一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，去探索、發(fā)現(xiàn)更多的化學(xué)知識(shí)。通過有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)途徑，可以幫助初中生合理地運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和化學(xué)思維來解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的基本途徑。因此，促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)生活的有效結(jié)合，是改革創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本要求。

二、強(qiáng)調(diào)自主探究

新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的開展需要明確主要方向，將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力方面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助其形成良好的科學(xué)品德，養(yǎng)成自主探究的良好習(xí)慣.。不僅如此，應(yīng)基于新課程標(biāo)準(zhǔn)，完善初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，在實(shí)驗(yàn)過程中證明部分猜想，逐步提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，產(chǎn)生自信心與自豪感，并在與學(xué)生進(jìn)行自主交流以及合作共享的同時(shí)實(shí)現(xiàn)思維拓展與智慧碰撞，達(dá)到良好的討論效果。例如，在對(duì)《空氣》一課進(jìn)行教學(xué)時(shí)，先為學(xué)生展示拉瓦錫研究空氣成分使用的裝置圖，這是學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)之后首次遇到包括操作原理與過程的復(fù)雜實(shí)驗(yàn)，教師可以在介紹實(shí)驗(yàn)原理之后提問學(xué)生這一裝置的缺陷有哪些。此時(shí)學(xué)生疑慮，科學(xué)家還會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤嗎？課本實(shí)驗(yàn)也會(huì)有缺陷嗎？同時(shí)他們也感到非常有興趣，想找出該實(shí)驗(yàn)的缺陷。教師此時(shí)讓學(xué)生針對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置的簡易性、經(jīng)濟(jì)程度，使用的藥品是否容易獲取、是否安全、是否能夠有效回收等角度展開思考。學(xué)生查找資料便可以得知，拉瓦錫實(shí)驗(yàn)時(shí)用的汞有毒，而且這一實(shí)驗(yàn)時(shí)間長，裝置比較復(fù)雜，操作困難。此時(shí)，教師繼續(xù)把握機(jī)會(huì)挖掘?qū)W生的創(chuàng)新意識(shí)，詢問學(xué)生，這一裝置的改進(jìn)方法是什么。學(xué)生在預(yù)習(xí)過后，都會(huì)回答要依據(jù)教材的實(shí)驗(yàn)2-1進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。此時(shí)教師繼續(xù)詢問學(xué)生，將可燃物替換為紅磷的原因是什么？點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷后，必須立刻伸入瓶中的原因是什么？等到紅磷熄滅并且冷卻之后才可以打開彈簧夾觀察的原因是什么？燒杯中的水僅僅會(huì)倒流到集氣瓶的五分之一處的原因是什么呢？學(xué)生帶著這些問題繼續(xù)閱讀教材，就會(huì)得到紅磷在點(diǎn)燃時(shí)會(huì)耗費(fèi)氧氣，而且還會(huì)產(chǎn)生五氧化二磷固體小顆粒，不和空氣中的其他氣體生成反應(yīng)。接下來，學(xué)生互相探討，了解到如果不立刻伸入燃燒匙，實(shí)驗(yàn)之后直接打開彈簧夾都會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑和反思能力

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，初中化學(xué)教師需要培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、反思能力，并在實(shí)驗(yàn)探索過程中了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和個(gè)性特征，有針對(duì)性地優(yōu)化整體教學(xué)工作模式。首先，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師在探索問題時(shí)需要拓寬學(xué)生視野，了解實(shí)驗(yàn)差異性，以便學(xué)生在交流實(shí)驗(yàn)的過程中更好地分析和解決問題。其次，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)期間，初中化學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生反思和質(zhì)疑，正確面對(duì)實(shí)驗(yàn)中存在的困難，并在理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后充分學(xué)習(xí)和理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。最后，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)期間，教師需要建立多元化的教育模式，在實(shí)驗(yàn)探索的過程中，客觀地評(píng)估、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，協(xié)調(diào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)各個(gè)方面的關(guān)系，以提高初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的可靠性和有效性。

四、培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，也重視學(xué)生的全面發(fā)展，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中不僅要確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，還要營造安全的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，避免為學(xué)生帶來安全威脅。這就要求初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)，促使學(xué)生穩(wěn)健發(fā)展.需要注意的是，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中將會(huì)涉及許多具有危險(xiǎn)性的物質(zhì)，若學(xué)生未能掌握實(shí)驗(yàn)技能，自主規(guī)避危險(xiǎn)，那么將使學(xué)生處于危險(xiǎn)境地.為了規(guī)避危險(xiǎn)，最大程度的降低傷害，有必要培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)，幫助其形成良好的操作習(xí)慣，使學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中始終本著安全、可靠的原則，避免產(chǎn)生不良影響。

結(jié)束語

總之，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)形成的關(guān)鍵。教師必須重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，堅(jiān)持優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不斷助力學(xué)生學(xué)好化學(xué)，增強(qiáng)他們的化學(xué)探究、觀察分析、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐應(yīng)用等能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的化學(xué)核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]楊曙.改進(jìn)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效策略[J].知識(shí)窗（教師版），2021（01）：127.

[2]顧衛(wèi)紅.基于核心素養(yǎng)下的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].數(shù)理化解題研究，2021（02）：84-85.

[3]臧欣欣.如何提高初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性[J].試題與研究，2021（02）：5-6.