小學數學教學中獨立思考能力的培養

田蟬

【摘要】隨著新課改的不斷推進，不論是國家、社會、學校還是家長都更加重視學生的素質教育。隨著社會的快速發展，用人單位也是更加注重應試者的全方位的能力。在小學數學教育中，思維能力的培養被看作數學教育的重中之重。因此在小學教育中如何養成學生的數學思維，如何鍛煉學生的思考能力是教師們要考慮的問題。

【關鍵詞】數學教學;小學生;獨立思考;思維能力

引言：

數學是一門十分特殊的學科，它的學科構成基本上就是大量的公式，定理、公理組合在一起。數學學科的教學是教師在夯實學生公式、公理知識的基礎上對學生的應用能力以及解題能力進行培養，提升學生的綜合實踐水平。

一、小學數學教學的現狀

小學是學生一個非常重要的學習階段，此時是學生模仿能力最強的時候，也是學習能力最強的時候。教師需要培養學生的良好學習習慣，培養學生的數學邏輯思維。教師在日常教學中應積極進行數學教學方案的創新，在潛移默化中影響學生的數學思考邏輯。現代學生的思維跳躍，較為活潑，上課很難專心聽講，教師長期講授枯燥的數學習題，會使會使學生產生抵觸心理。大部分學生因為教師乏味的教學方式，對數學學習產生倦怠心理，學生的學習質量遲遲不能得到提升。

二、獨立思考能力在小學數學教育中的作用

數學教育注重邏輯思維能力的培養，每一個教學環節和知識點都需要學生認真思考，仔細琢磨，才能得出計算或推理結果。這種能力的培養是一個循序漸進的過程，廣大教師需要不斷進行對學生進行有層次、有針對性的教學，不斷完善學生的學習意識。長期以來，教師將數學知識刻板地向學生進行灌輸，沒有考慮學生的學習理解情況，學生長期進行被動接收，盲目記憶數學運算結果，并沒有對數學計算過程進行分析與思考，在遇到不同形式的數學問題時依舊不能進行解答。現代教育重視學生的獨立思考能力的培養，重視在教學過程中培養學生的數學邏輯思維以及解題能力，通過多種題型的練習來提升學生的應變能力以及知識的應用能力。

三、小學數學教育中獨立思考能力的培養途徑

1.采用自主學習模式

采用自主學習模式，讓學生們自己解決一些問題并獲得思考。現階段，《新課程標準》中明確指出“自主學習”的重要性，要求各學科必須打破傳統教學模式的弊端，給予學生自由學習、充分發揮個性的權利。與其他學科不同，數學教育更注重理解和分析問題。讓學生們自己自主學習的第一步是自我預習，一些簡單數學的問題學生們可以直接從書中找到答案或者通過自主思考得出解題辦法，復雜一點的問題可以借助書本和已經學過的知識進行思考。學生的思考的結果不重要，重要的是思考的過程，到后來老師上課的時候，同學們可以向老師提出自己的問題。

數學學習最重要的是學生的思考過程，以及主動解決數學問題的學習意識。教師上課時可以通過詢問學生預習情況，及時進行教學內容的調整，老師對知識點再次梳理和推演的時候，學生跟著老師的思維走一遍，學生通過對比學習來更加了解自身對于新知識的理解狀況。這種學習模式可以讓學生在學習新知識之前鞏固舊知識，也節省了教師帶領學生預習復習的時間，從而為培養學生獨立思考能力的模式構建爭取了更多時間。

2..讓學習生活化

小學數學主要以算術題居多，許多都可以進行口頭計算，而看似簡單的數學習題卻難倒了不少學生。通常情況下，小學生對于貼近生活的知識內容很感興趣，教師可以將知識點與實際生活進行相結合，把枯燥的知識點化為生動形象的內容，從而調動學生的參與積極性。例如：在講解“加減法”時，數學教師融入生活基本元素，引發學生答題興趣，讓學生觀察身邊的能用加減法解決的問題，并以“擺火柴”的方式表示，鍛煉他們的獨立思考能力，活躍課堂氣氛，這也在很大程度上提高了小學生對數學知識的應用能力。再比如：在講解“混合運算”時，教師可以創設“組織學生參觀古寺廟”生活情境，預收30位學生的花費為1800元，車費12元/人，伙食費13元/人，門票22元/人，試問預收費用夠不夠花？如果夠花，能余多少錢？鼓勵學生進行獨立思考，也有助于提升學生實際解決問題的能力。

3.培養學生獨立思考習慣。

學生的獨立思考能力的培養是對老師提出了更高要求。教師須營造出學生獨立思考的氛圍，教師在學生思考過程中不斷鼓勵和引導學生的思路，讓學生自己提出疑問，小學生有了自己的疑問才會帶著疑問認真學習，并不斷思考。為了給予學生更為全面的機會展示自己，教師需要從傳統教學觀念中走出來，這對學生深層次思考意義重大。當然這種教學方式需要花費大量的課堂時間，但同時也是能夠最大的將主動權交給學生的一種方法。。

4.為學生構建輕松和愉悅的學習環境。

其實我們一直在喊著這樣的口號，讓學生在快樂中學習，在快樂中成長。學習的溝床就理應是輕松的，愉悅的。學生們只有在這樣的氛圍中才能真正在一種想說的感覺中學到知識。當然這對老師的考驗也是巨大的。但是其實老師要學會在抓住課上時間的同時，在課下的時間少布置一些作業，多一些探究性的活動。讓學生們在輕松中不斷成長。

結束語：

綜上所述，新課改的不斷深入進行對老師也是一種考驗。教師在抓住學生們的課業成績的同時重視思維能力的培養。小學數學教師在培養學生獨立思考能力的過程中首先要注意和生活情境的有效結合，培養學生良好的思維習慣，這才是數學學習的精髓，也是學生獨立思考能力培養的目標。