英語閱讀對高中英語寫作的重要作用

丁振宇

摘要：伴隨著教育改革，高中課程的重要知識逐漸深入，無論是高考的命題方向還是教師的教學環節中，對于英語的重視力度逐漸加大，且在教學過程中增添了教學的實踐步驟，這使得傳統的英語寫作地位得到適當的提升。但是，盡管如此，高中生對于如何寫好英語作文的寫作方法依舊如初，因此，我們應該在教學過程中有針對性的進行專項式寫作訓練。本文主要是針對高中生的英語寫作手段進行細致分析，通過將寫作與閱讀的仔細分析指出其主要聯系，為未來的英語寫作提供合適的寫作手法。

關鍵詞：高中英語閱讀;寫作手段

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-33-069

前言

語言教學在教育環節中一直充當著重要角色，英語與其他學科相比而言，是一門充滿各種挑戰的學科，其寫作能力不僅關乎著學生的高考成績，還作為一項社交技能，學生除了能夠準確的聽懂對方講話，還需要具備正確的表達能力，而寫作能力就是考核一個學生是否能夠滿足英語溝通的關鍵，只有具備充分的詞匯量以及正確的語法，才能使得學生能夠通過文章準確表達自己的意愿。

1英語寫作的現狀

1.1詞匯量欠缺

詞匯量是英語學習的基礎。眾所周知，寫作的表達手段是需要建立在詞匯量足夠充足的情況下，但很多學生在積累詞匯量的過程中只會刻板的死記硬背，這就直接導致大部分學生陷入單詞一遍背一邊忘的狀況。此外，由于母語的影響，很多學生在使用英語的表達過程中融入了主觀想法，進而導致“中國式英語”的出現。

1.2句式單一，結構錯亂

高中英語的寫作階段最常出現的現象就是文章的句式雜亂無章，學生在寫作的過程中沒有掌握句子的基本結構，進而降低了文章質量。例如，在關于書信、報告等此類文章時，學生只有在語文的寫作過程中才接觸到，很少使用英語進行表達，最終使得學生對于文章的格式極為陌生。因此，在對于高中生的寫作培養過程中，應該及時關注到學生的寫作手法以及語法形式，促使學生能夠將自己學到的技能運用于文章中。

1.3學習思維固定化

英語作為一門他國語言，教師很難設身處地的為學生進行講解，因此，教師在講解的過程中應該盡量遵循他國文化，在英語課堂上盡量減少對本國文化的渲染，防止固定式的教學模式使得學生只會書面表達。例如，以前的HOW Are you？ I am fine這類固定化交流，應該及時降低這樣的書板式教學，能夠有效的訓練學生的自我思維。

2英語閱讀的特點與作用

2.1激發性特點

縱觀整個英語教學過程，我們對詞匯、語法通常用一種消極的態度去面對，這主要是由于英語課堂相對枯燥無味，而采用閱讀法的傳授寫作，能夠在極短的時間內吸引學生的眼球，教師在英語課堂上采用短文、小說等材料閱讀，通過渲染課堂氛圍的方式強調文章重點，并及時板書輔助學生理解，這樣使得學生能夠凝集注意力，最終有效的提高學生的寫作能力。

2.2環境性特點

環境性特點是指通過英語閱讀的方式為學生創造出真實有趣的課堂氛圍，進而滿足學生的心理情緒。從本質上來說，能夠將枯燥的英語知識點進行穿插，通過文章中的細節部分進行知識點再現。一篇有趣的文章通常情況下包含較多的詞匯以及豐富的句型，這為實際的寫作提供很多有用的知識點。

2.3情感培養作用

站在英語寫作的角度上研究，一篇合格的文章不僅僅需要具備優秀的句型結構，還需要作者融入自己的真實情感。而在英語的閱讀過程中，學者通過閱讀大量的文章，最終通過模仿的方式表達自己的想法，進而不斷強化自己的寫作能力，最終達到培養目的。

2.4培養寫作技巧

寫作技巧對于整篇文章而言，一直占據著非常重要的地位。寫作技巧決定著作文質量的高低，傳統的英語寫作通常只會使用刻板的語法句型，學生通過套用的方式拼湊出一篇文章。而通過英語閱讀的方式提高寫作技能，主要是依靠學生自己在閱讀的過程中主動分析文章的句型句式，學生通過主動研究的形式找到適合自己的寫作方式，進而能夠逐步辨別出文章的具體寫作技巧。當閱讀量逐步增加是，就可以順利的融入于自己的寫作過程中。

2.5培養英語思維能力

文章質量主要是作者欠缺英語思維，僅僅依靠英語單詞以及句式的掌握根本無法培養出英語思維，對于學生而言，只有有趣的文章才愿意主動思考，因此，英語閱讀是提高學生英語學習思維的主要方式之一，教師可以通過時事類、故事類、新聞類等題材的講解，逐漸培養學生的知識感知能力。隨著學生的自我感知水平的提升，促使學生在不斷跟進的過程中主動思考文章類型，進而有利于后期的寫作。

2.6豐富英語知識

在學習英語的整個過程中都需要學生聚精會神，由于這個過程較為復雜且時間較常，最終使得學生容易產生遺忘、漢語的遷移等現象。因此，在出現此類情況下，英語的閱讀方式能夠不斷為學生提供新舊的詞匯以及知識點，使得學生在閱讀的過程中不斷接受新知識且鞏固學過的知識點。此外，在對于上下文的理解過程中，不斷培養學生的理解能力，進而潛移默化的促進學生學會知識點的展示手段。

總結

從整體的寫作角度觀察，英語閱讀對于學生的寫作手法提供很多的便利，主要變現在情感培養、寫作技巧、創造思維、豐富知識量等方面。學習英語閱讀與英語寫作是屬于共進退的過程，只有在能夠讀懂的基礎下才會學會表達，因此，在日常的英語學習過程中，應該加強對英語閱讀的重視力度。

參考文獻

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