淺談高中英語復習備考的有效性

陸旻

摘要：高三階段是學生高中學習的關鍵時期，也是教師教學中的重要時期。特別是新高考背景下，作為高三英語教師，一定要擁有更高的專業素養才能夠有效的針對學生的問題而提出相應的解決辦法。另外，教師要不斷反思自身的課堂教學內容和教學成果，從而幫助學生提高其英語學習效率和成績。

關鍵詞：高中英語;復習備考;有效性

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-33-086

高考復習是整個高中教學最為關鍵的時期，是學生對英語知識查漏補缺、深化了解的重要階段，要想保證學生在有效時間內提升聽說讀寫能力，并掌握技術性語法知識和詞匯知識，就要結合時代需求，提出英語高考復習有效對策。當前高考英語復習過程中仍舊存在眾多問題，需要教師高度關注，結合時代需求提出有效對策，從而不斷提高學生英語學習能力，保證學生身心得以最佳發展。

1高考英語復習中存在的問題

1.1忽略英語基礎知識

多年高考試卷分析證明，高考中基礎題不丟分是取得好成績的關鍵，所以在高考復習過程中，教師要高度注重基礎知識內容，保證學生在關鍵分上不丟分，在英語中低檔題上多做努力，臨近高考時，為學生提供的知識內容，要保證學生能夠根據自己的弱勢項目進行針對性訓練。在復習過程中，教師往往沒有高度重視基礎題，而是不斷加深練習難度，為學生提供無法完成的英語習題，極易挫傷學生的學習信心，導致最終英語教學效果不佳。

1.2重點不夠突出

在英語復習過程中，教師要始終以閱讀為基礎，將其貫穿到整個教學過程中，課堂上以練習為主，講題時以多數學生的需求為主。英語知識的學習要以動詞為基礎，詞匯的學習以英語500詞為重點。但當前英語復習并未突出重點，教師頻繁更換重點內容，不同階段沒有不同的側重點，也沒有講授應試技巧，最終導致英語復習效果無法滿足學生內心需求，不能在高考中取得優秀成績。

3高中英語復習備考的有效性策略

3.1注重聽力訓練，提高學生聽力水平

聽力考試本質上考查的是學生對英語的綜合運用能力。在英語聽力考試中，學生既要對聽到的單詞進行準確地識別和把握，又要在短時間內迅速完成聽力對話或聽力文章的翻譯，輔助選出正確的聽力答案。因此，教師要經常帶領學生進行聽力訓練。例如，在每節復習課前，教師可以結合考試要求和題型，挑選適合學生的聽力材料，讓學生完成限時聽力訓練，幫助學生養成解答聽力題的習慣，同時提高答題效率。此外，由于高考中的聽力大部分都是美式發音，所以教師在平時對學生進行聽力訓練時，要注意糾正學生的發音。教師可以為學生推薦適合聽力訓練的英語資源，方便學生在課下進行英語聽力訓練;教師還可以在課間或午休時間等為學生播放一些美式發音的聽力材料，幫助學生在潛移默化中掌握美式發音的習慣和技巧，促進學生對英語聽力的熟悉度，從而提高英語聽力水平。

3.2結合相關英語閱讀理解，提高思維能力

高考是在鍛煉學生的知識運用能力以及相關的解題技巧，所以老師可以結合相關英語閱讀理解，提高思維能力，并適當解釋相關的文章的單詞，同時讓學生自行查閱相關資料在一定程度培養自主學習能力。例如老師在進行高三英語復習的教學過程中，老師可以借助相關的英語文章，鍛煉學生的英語語感，同時在學生做完相關的閱讀理解之后，老師可以對相應的內容進行講解，同時在講解過程中，對相關的英語知識點進行提問，隨后老師可以向學生傳授相關的解題方法，比如排除法，告知學生在英語閱讀選擇題中，具有“must”這樣較為絕對字眼的選項一般不對，同時老師還可以讓學生講述自己的解題思路，將相關的選項帶入英語閱讀中進行比較，如果完全符合就是正確的選項，同時老師還可以讓學生思考屬于自己的解題方法，師生之間互動交流，提高高三英語復習效率，在教學時，老師也可以讓學生準備錯題本，實行相關的錯題制度，為鞏固學生的學習成果，提供保障。

3.3講述相應英語寫作技巧，提升寫作能力

老師在教學過程中，還應意識到一個問題，學生的寫作能力在高考中也是一個重要的考察部分，老師可以針對學生的學習情況以及相應的寫作能力，對學生制定合適的寫作計劃，讓學生對相關的文章寫作方式加以記憶，老師還可以精講寫作技巧，并對學生的寫作內容以及字體進行規范，同時讓學生爭相模仿相關的英語字體，提高學生的學習效率。例如老師在進行英語的整體復習教學時，老師可以向學生展示相關的范文，并對范文中涉及相關知識點，句式進行講述，便于學生理解，老師還可以讓學生對“衡水體”進行相關的鍛煉，同時告訴學生，在進行相關的英語寫作時，哪怕只寫一句打招呼的英語句子，也可以酌情給分，同時老師還可以讓學生對相關的英語字母進行直觀的教學，讓學生加以日常的練習，老師實行相關的“天天練”制度，讓學生對相關范文以及相關的英語單詞，句式進行鍛煉，還要監督學生進行相應的背誦，高三經常進行考試，老師可以讓學生將自己考試的作文與相關的范文進行比較，尋找自己的不足，不斷在差距中了解相關的知識，提升自己的學習能力，為進行高效的英語高三復習提供相應的便利，老師還可以剖析寫作常用的高級句式，對書面表達中的各種文體的框架結構進行點撥，綜上所述，若想對學生進行高效率的教學，首先需要老師講解相關的詞匯知識，及時讓學生進行課堂背誦，鍛煉學生的記憶力，鞏固學生的學習基礎;其次老師還應該意識到培養學生思維能力的重要性，可以結合相關英語閱讀理解，提高思維能力;最后簡述寫作技巧，對學生的寫作內容以及字體進行規范。

4結束語

高中英語復習教學是幫助學生進行英語知識系統性、技巧性建構的過程，同時也是查漏補缺、鞏固知識的過程。因此，對于高中英語復習課，教師要進行更加完善的教學設計，加強課上對學生的引導和調控，保障學生在每節復習課中都能學有所獲、不斷進步，從而構建高效的復習課堂。

參考文獻

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