注重多樣化教學提高初中體育教學質量

張潔

摘要：現階段在開展初中教學過程當中，不僅要通過理論知識豐富學生的頭腦，還要提高學生的身體素質，體育教學能夠幫助學生達到強身健體的目的，使得學生可以得到德智體美的全面發展，在開展體育教學過程當中，老師應該采用多樣化的教學模式，促進學生形成良好的體育意識，本文將圍繞多樣化教學方，在初中體育教學中的運用為話題進行探討。

關鍵詞：初中體育;多樣化教學;教學質量

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-32-162

前言

體育是提高學生身體素質的重要途徑之一，在初中教學中占據著重要的位置，以往老師在講解體育知識的時候，基本上會采取較為傳統的教學方式，老師講解，學生聽講，這樣的方式限制了學生學習能力的發展，也不能讓學生更好地學習知識。為此，老師應該創新教學模式，采用多元化的教學方式激發學生的學習興趣，使得學生能夠更好地理解體育知識，并能夠積極參與到體育活動當中，培養學生自主鍛煉的意識，提高學生的鍛煉能力，讓學生掌握體育鍛煉的技巧，促進學生的全面發展。

1運用游戲教學激發學生群學習興趣

興趣是學生內在動力，在開展體育教學過程當中，老師應該重視到體育教學不同于其他的理論教學課程，由于體育知識基本上會在室外進行，這就意味著體育教學在實際教學過程當中，應該更加注重教學方式的靈活性和多樣性，體育老師在此基礎之上應該采用靈活的教學方式，通過游戲教學法可以更好地讓學生理解理論知識，并且在教學過程當中，結合生動的小游戲，能夠激發學生對體育課堂的參與興趣，創設活躍的教學情景，使得學生體會到體育教學的樂趣，提高學生的參與感和體驗感，在教學過程當中，能夠積極參與到體育活動當中，提高學生自主鍛煉的意識。

例如，老師在開展體育運動過程之前，需要讓學生進行熱身運動，避免學生在運動過程當中出現拉伸等情況，老師通常會要求學生跟著自己的示范運動進行模仿，學生在這樣的教學方式之下，感覺到體育課堂的枯燥乏味，因此體育熱身也應該呈現多元化的教學形式，在教學過程當中，老師可以通過游戲的方式完成熱身的教學目標，能夠激發學生的學習興趣，調動學生積極性和自主性，并且在游戲當中完成熱身運動，達到良好的教學目標，還可以提高學生的反應能力，讓學生更好地融入到體育活動當中，提高學生的身體素質，使得體育教學工作順利開展。

2運用自由教學，引導學生培養體育愛好

在開展體育過程當中，要求老師結合體育教學目標，為學生安排既定的體育任務，然后讓學生以任務驅動的方式，更好地進行鍛煉，在此教學方法實施過程當中，能夠有效地減少體育課堂的局限性，讓學生更好地主動完成體育鍛煉，并在體育鍛煉過程當中激發學生的體育興趣，強化身體素質，推動學生全面發展，不斷提升自身的體育鍛煉水平。

例如，老師在進行體育與技能發展這門課程的時候，可以讓學生進行理論知識的學習，然后對學生進行熱身指導運動，讓學生能夠自由選擇自己喜歡的體育項目進行鍛煉，在此過程當中，學生的選擇會存在很大的區別，老師可以觀察學生的活動情況，在課后進行總結，讓學生可以將自己的運動分享給其他的學生，并且老師可以在評價過程當中指導學生在鍛煉時存在的問題，這樣的方式可以提高學生的理解能力，逐漸樹立學生對體育運動的自信心，讓學生能夠自由選擇自己喜歡的體育項目，幫助學生養成良好的運動習慣，同時，運用多媒體教學可以幫助學生鞏固理論知識，初中體育知識不僅包括各種運動，還要求在體育鍛煉過程當中，對體育理論知識有一定的理解，在教學課程當中，老師應該通過教學的方式將其知識直觀的呈現給學生，幫助學生準確的掌握相關體育知識，強化學生的理解能力，達到幫助學生鞏固體育知識的目的，提高學生學習質量和效率。

3運用競技教學提升學生體育綜合素質

由于體育運動在實際開展過程當中具有一定的競技性，老師在開展教學過程當中，應該重視體育教學的競技性，采用競技教學可以有效激發學生的勝負欲，提高學生的競爭意識，讓學生可以在競爭過程當中，不斷提高自身的運動能力，不斷超越自己，在體育競技過程當中，還可以強化學生的合作意識和集體意識，提高學生的身體素質，從而實現提高學生綜合能力的教學目標。

例如，老師在講解排球隊運動項目的時候，可以將學生分為幾個小組，通過小組之間進行排球比賽的方式，能夠讓學生更好地了解排球的運動技巧，同時還可以鍛煉學生的溝通能力和運動能力，將理論知識應用到實踐過程當中，提高學生的學以致用能力，老師在教學過程當中，應該幫助學生形成正確的競爭意識，在比賽過之后，要對比賽結果進行評價，才可以在一定程度上體現體育精神，鼓勵學生不斷進步，幫助學生了解自己在體育鍛煉過程當中存在的不足，使得學生可以不斷的完善自己。

結束語

總而言之，體育教學是教學過程當中的重要環節之一，在實際教學過程當中，需要老師應該采用多元化的教學方式，激發學生對于體育知識的興趣，提高學生的參與感和積極性，幫助學生不斷的提高自己和完善自己，強化學生的身體素質和心理素質，使得學生可以得到德智體美的全面發展。

參考文獻

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