體育游戲在小學足球訓練中的應用研究

蘭桂賓

摘要：小學生天性活潑好動，相較于文化課程，他們更喜歡體育學科。因此，在開展體育教學活動時，教師應使學生保持對體育學習的興趣。教師可以利用足球游戲，提高足球教學活動的趣味性。教師應全面了解學生的性格特點，將足球教學和足球游戲相結合，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，從而達到良好的教學效果。

關鍵詞：體育游戲;小學足球訓練;應用研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-31-166

引言

隨著中國體育事業不斷發展，體育素質也被納入學生成長的初高中階段考核，取得了良好的效果，足球作為一門受民眾關注度較高的運動，也具有很大的社會影響力。足球教學在當前小學體育教學工作中也占據著非常重要的部分，合理運用教學方法能增進學生對體育運動的興趣，培養學生之間團隊凝聚力，全面增強其綜合素質。而教學方式上則需要不斷創新，積極探索合適且先進可續的教學方法，從學生的愛好、需求、身心發展特征出發，開展相應的教學活動。而游戲教學法，能夠營造輕松的教學氛圍，幫助學生在愉快的學習氛圍中更全面地提升興趣，也一直保持對于足球運動的積極性。

一、激發學生的學習興趣

在開展體育教學活動時，教師可以利用足球游戲來激發學生的學習興趣，讓學生自覺參與足球訓練，以提高體育教學的效果。比如，在練習傳球時，在傳統的教學方式下，學生反復練習傳球動作，但學生天性活潑好動，難以接受這種枯燥的教學方式，導致參與積極性較低。教師可組織學生開展比賽，利用學生好勝心強的特點，以接力賽的形式開展活動，而最先到達終點的小組獲勝。這種游戲方式能夠有效地激發學生的學習興趣、調動學生的學習熱情，讓學生在游戲的氛圍中，掌握相關的運球技巧，提高體育課堂的教學質量。

二、將自主玩球環節融入足球課堂訓練之中

在足球課堂中，學生有自主玩球環節，這是一個能夠促進互動交流、調動課堂氣氛的重要環節，能夠有效提升學生的反應能力和協作能力。傳統的教學理念都是一教一學，教師的管理也比較嚴格，學生的自主發揮空間有限，難以發揮出自身的優勢和能力，且容易降低自己學生的學習興趣。同時，足球本身作為一種競技運動，需要在場上有更多的實戰經驗，用足夠的技能實戰經驗幫助學生能夠更多地臨場發揮，也能夠通過快樂教學法，更加了解學生的基礎水平，也使得他們在足球運動場上，能更有效地對足球比賽情況做出靈活反應，應對球場上的問題。此外，教師還可以用各種游戲過程導入，將學生自主玩球的環節融入課堂訓練，先通過讓他們組隊進行簡單的足球動作，并循序漸進地講解一些需要注意的知識點，然后可以組織一次小的實戰比賽，這樣一方面能讓學生能夠從簡單到復雜，從理論到實戰一步步掌握足球知識和運動技巧，更容易且高效地保持學生對于足球學習的興趣和熱情。另一方面能夠轉變教學課堂傳統嚴肅、一板一眼的教學氣氛，增強教學效率。建立起和諧的師生關系，學生會更樂于傾聽教師的講授，也更容易在交流互動中對足球學習有自己的理解和體驗。

三、控制游戲的強度

教師在設計足球游戲方案的時候，需要充分結合具體的教學內容與學生的實際情況，如體能情況等。例如，教師引入“人動球不動”游戲，讓學生排成四列橫隊，每一排之間相隔10米左右的距離，兩排面對面進行雙腳交替踩球或撥球。聽到教師的哨聲后，學生需要立刻將足球停下來，然后快速跑到對面交換位置后繼續踩球或撥球。這個游戲可以更好地鍛煉學生的靈敏度與撥球、踩球能力。在培養學生觸球感覺與反應能力時，教師可以引入“看誰反應快”的游戲，先讓學生四處散開站點，然后每個人一個球，雙腳交替踩球并且觀看教師的手勢，再將教師的手勢喊出來，通過這種方式來鍛煉學生的靈敏度和反應能力，同時能讓學生更好地感觸腳下的足球，使課堂趣味性更高，學生學習效率和積極性也會更高。

四、抓住難點和重點幫助學生創新性鍛煉

比如在足球教學中，第一個練習環節可以用《猴子搶球》游戲的方法導入本節課的練習內容，將學生分成四個小組進行猴子搶球的游戲，充分發揮學生自主學習探究的能力和團隊協作意識，鼓勵他們運用各種方式進行傳接球。學生利用想象，合理躲閃和及時的傳球，幫助學生明白，要想將球成功傳球，自己個人和整個團隊都要如何做到傳球快，方向準。隨后在與學生的交流討論后，示范接球動作，讓學生再模仿接球的技術動作，通過師生問答總結，伸、迎、引幾個動作要領，從而達成本堂課足球學習的重點和難點。另外還需要鞏固訓練，可以鼓勵兩個同學一組進行一傳一接交換練習，讓他們體會正確動作的執行要領。

五、合理利用游戲器材

比如，在進行腳內側運球的練習時，教師可以利用標志桶，讓學生圍繞標志桶進行障礙運球。在標志桶的擺放上，教師需要進行合理設計，注意標志桶的數量和位置。在小學低年級足球訓練中，由于學生剛接觸足球，水平有限，教師應充分考慮這一情況，切忌將標志桶擺放得過于復雜。教師可以讓學生圍繞標志桶進行繞“八字”的障礙運球，通過充分運用和合理設置游戲素材，讓足球游戲更加有趣。

結束語

總之，對于小學生而言，他們有充足的好奇心，對于有趣的事物愿意投入更多的精力和時間。“興趣是最好的老師。”小學足球的游戲化教學是從根本上培養孩子們的學習興趣，他們能快速接受足球這項運動帶來的趣味性。無論是在課改的要求下，還是從興趣發掘方面來看，未來將會有越來越多的小學生加入足球學習的教學活動中。

參考文獻

[1]高蘭芳.游戲在小學足球訓練中的應用[J].科普童話，2020（26）：123.

[2]陳文忠.讓足球訓練變得豐富多彩——探究體育游戲在小學足球訓練中的應用[J].安徽教育科研，2020（01）：74-75+64.

[3]張濟，張亞舟，劉麗君.淺談足球游戲在小學足球訓練中的應用[J].山西青年，2019（21）：248-249.