小繪本，大世界

吳美婷

摘要：小學時期的英語學習十分重要，既是孩子們啟蒙時期，同時也是他們奠定基礎的重要階段。為此，教師應抓契機，探尋科學教學模式，培養學生的語感、詞匯積累，以及良好閱讀習慣。在眾多教學法中，繪本是孩子們鐘愛的方式，其色彩鮮明的風格，以及趣味性的故事，能極大地吸引孩子們閱讀。教師將繪本與閱讀教學有機整合，極大地吸引了學生的注意力，增強其閱讀能力，深化課文的理解。本論文針對這個問題進行了深入探討，并提出了一些思考，具體如下。

關鍵詞：小學英語;繪本;閱讀;實踐性研究

一、根據教學需要合理選用繪本

好的英語繪本不僅能增強學生的閱讀理解力，而且還能建立優質高效的英語課堂。英語繪本的甄選，要根據教育的主題來，既要選用經典又要有經驗的故事性繪本，又要根據教材內容的不同，找出合適的英語繪本。根據教學需要，教師可自行編寫英語繪本。它要求教師具備較高的英語專業素養，需要教師系統地理解和掌握小學英語教材和課程標準，全面理解各種英語繪本的內容、難度、適用性，并能結合教學實際進行整合重組。

例如：學習"We love animals"時，我可以預先利用多媒體為學生制作繪本The Little Mermaid和The brave lion King Simba的故事梗概，以供學生閱讀，引導其下課后讀完這兩部繪本。《The brave lion King Simba》是一部迪士尼的經典動畫，深受孩子們的鐘愛。《The Little Mermaid》也是被學生們所熟知的經典童話。運用英語繪本這兩個主題，更易于貼近學生生活，縮短與之距離，能最大化地激發他們的閱讀愿望，擴大閱讀資源，增強自身素養，具有很好的教學輔助作用。此外，同樣應關注繪本教學的審美情趣，多選幾本色彩鮮艷、感染強，具有趣味性的繪本來吸引學生閱讀。此外，繪本的內容要與教學內容相匹配，又要符合小學生的理解認知水平，這樣便于學生閱讀。

二、建構生活語境，引導學生學會使用

學習的最終目的在于"應用"，英語學習也不例外。學習英語不僅僅是在課堂，在課本，更是在生活。若能把英語運用到生活中，有利于學生語言運用能力的快速提升。所以，在繪本教學中，教師應該選擇有生活場景的故事，并根據故事引導學生運用。

例如：以"My family"教學為例，我甄選了繪本故事"My dad"來輔助學習。首先，講解生詞，如"wolf，tightrope，wrestle，horse"等，然后指導學生朗讀故事，引導他們深化詞匯的記憶，提高閱讀效果。讀完后，引導孩子們結合實際生活經歷，運用英語來表達父親"He is all right"。接下來，再引導他們試著表述與父親相處的親身感受等。

三、繪本閱讀內容與教學內容有機整合

"對話"教學是PEP英語教學不可忽視的內容與形式，它也是引導學生學習的主要依據之一。教科書中的詞匯都是以主題為中心，并根據特定的語用環境集中分類。教師應盡可能地利用學生所學的英文單詞，引導其聽音、辨音，總結詞搭配的發音規律來訓練和鞏固英語知識，培養他們的閱讀能力。

例如：學習繪本"Sheep in a Jeep”時，該繪本是以歌謠形式體現的，能夠讓人感受到語境。基于繪本圖畫，引導學生來想象生活中Jeep車裝滿羊的場景，增強學生的專注度，培養其學習熱情。同時，教師可以將要學習的生詞，如“Beep”“Sheep”“jeep”加以呈現，并進行區別和關聯，將它們的音、形、意還原繪本故事，深入分析音詞發音、語意的規則，深化其記憶，這樣，將教學目標鏈接繪本，從多形式和維度進行融合，促進了英語教學成效。

四、導入繪本寓言故事，增強閱讀教學有效性

閱讀教學在英語課中處于重要的地位，它對學生語言綜合應用能力的培養發揮著重要的作用。但學生們對閱讀學習存在一定的畏懼心理，特別是不知道如何去閱讀長文。那么，我們如何增強閱讀教學的有效性，提升學生的閱讀積極性？鑒于孩子們喜愛繪本寓言故事，教師可以適度地導入該素材，引導學生融入有趣而富有智慧的故事情節中，激發他們深入思考，領悟故事哲理，在感受閱讀樂趣的同時，提升閱讀教學的實效。

例如：以“What does he do？”一課為例，在討論哪個行業更好時，我介紹了如下一些關于誠實的寓言小故事，在該故事中，有不同的身份和角色，如漁夫、教練、商人及工人等，當工人、教練拿著艷麗的美來找商人時，只有漁夫很難過沒帶花來，商人便知道誰不誠實，因為他給的種是壞的，只有漁夫最誠實。最后商人對漁夫說：“You are honest！”the businessman says.“The seeds are badand will never sprout！ The money is yours.”The fisherman is very happy.The other two men feel ashamedand sad.該繪本結局給予我們啟示，令人思考。這種故事往往能吸引學生，他們也喜歡以不同的聲音和對話進行演繹。因此，可以將學生喜愛的，又富有啟發性的繪本寓言納入教學，能充分調動學生積極參與閱讀語篇閱讀學習活動中來。

總而言之，在小學英語閱讀課上，教師應甄選富有教育意義的繪本，并將其與教學內容有機融合，不但能提升學生的學習熱情，而且能使他們對英語的魅力有更深刻的認識，從而提高他們的英語學習興趣。將英語繪本應用于教學，不僅能在很大程度上彌補傳統教學的諸多不足，并且能夠更加有效地促進學生的英語素養全面發展。

參考文獻：

[1]張青.英語繪本在小學英語閱讀教學中的應用解析[J].教師博覽，2020（3）：40-41.

[2]江月英.英語繪本在小學英語閱讀課堂中的應用研究[J].讀與寫，2021，第18卷（1）：145，166.