如何激發初中生英語學習興趣

許天

摘 要：在初中英語教學課堂中頻現冷場，學生參與活動的積極性不高，這就要求教師不斷激發學生的學習興趣。興趣是最好的老師，所有的智力方面的工作都要依賴于興趣。

關鍵詞：激發興趣;解讀學生;優化教法

新時代的學生不再像過去一樣，老師教什么，就乖乖學什么，被動地去接受知識，他們有自己獨立的個性和自己的想法。只有當他們對事物感興趣時，他們才會主動接受、理解和探索。

進入初中后，隨著單詞量的增加，語法的加深，學習內容的增加，使得英語學習更加困難，學生對英語逐漸失去了興趣和耐心。那么如何激發學生學習英語的興趣呢？下面談談我個人的一些體會。

一、建立良好和諧的師生關系

古人云：“親其師，信其道。”學生的學習興趣，是從喜歡這個老師開始的，如果他們高度評價一個教師， 他們將對課堂產生極大的樂趣[2]。相反，如果學生不喜歡教師， 因為他們的逆反心理， 他們將不喜歡這位教師的課。所以在教學過程中，要特別注重師生之間的情感交流。教師在上課時要面帶笑容，對學生要熱情耐心，這樣師生之間的距離短了，情感也就慢慢建立了。同時也要用簡潔、風趣的語言來創作輕松愉快的課堂氛圍。另外，與學生交流溝通時決不能挫傷他們的自尊心和積極性，要善于在課堂上用諸如諸如”Good”、”Very good”、”Excellent”等這樣的評語來激勵他們，增強他們的自信心。如此，通過建立互信、尊重、幫助、團結、友誼的良好師生關系，學生自然會愛上這位老師愛上英語，并逐漸從“要我學”到“我要學”，從而大大提高學生的英語學習興趣。

二、合理運用多媒體優化豐富課堂

現代課堂教學離不開多媒體的輔助。多媒體是圖像、音頻、視頻等與課本的多層次、多角度的融合。教師通過合理運用多媒體，制作富有創造性的課件，使得英語教學內容由難變易，化抽象為具體，通過視聽說，吸引學生的注意力，讓每個學生積極參與聽、說、讀、寫、猜等教學活動中，激發學生的學習興趣[1]。

比如，利用英文歌曲導入新課，能夠促使學生做好上英語課的心理準備，同時也能從中感受到英語學習的樂趣，激發他們的學習興趣。例如，用”I Can Sing a Rainbow”歌曲就能夠很好地鞏固所學的顏色，通過歌曲，學生每聽、唱一遍就能加深對所學內容的印象和記憶，這讓枯燥的單詞記憶變成一種樂趣，比死記硬背單詞要好得多[3]。同時，還可以用一些學生們熟悉的旋律，讓他們自己用所學的詞句填詞來唱歌，培養他們的創新能力。

三、創設多樣活潑的教學情境

在教學過程中，結合教材內容創設一些生動合理的教學情境，讓學生擺脫枯燥呆板的學習，從玩中學、樂中學，使學生在活動中獲得知識，體會到學習的樂趣，從而激發學習興趣。

課前可以通過創設模擬情境來復習舊知。教學過程中，通過多媒體結合音、視頻模擬交際情境，用直觀教具創設情境等形式，把枯燥的單詞、乏味的句型練習放在情境中，讓學生樂于學。也可組織學生角色扮演，說一說、演一演，讓學生在熟悉的情境中即緊張又愉快地參與到語言訓練中，同時充分滿足學生的“表現欲”，多說多練，由淺入深，真正學懂，并學以致用。在課外，也可進行一些英語即興表演、英語故事演講等活動，培養學生的思維敏捷性，提高學生的口語交際能力，做到活學活用。

四、幫助學生樹立學習信心

由于英語教學環境差，缺乏講英語的氛圍，學生對英語學習的興趣只表現在初級階段。隨著教學任務的進一步提高，學生對英語學習的興趣會逐漸減弱。比如，七年級學生學習積極性高，課堂氣氛活躍，但到了八年級，學生學習積極性就減弱了。而這正是因為學習難度的增加、任務的加重，讓學生感到英語學習愈發困難，失去了學習信心，喪失了學習興趣。

“自信是成功的一半”，只有當學生對學習充滿自信時，他們才會愿意去學習，對學習充滿熱情，主動求知，興趣劇增，體會到自己的學習上的成就，增強自信心，如此形成一個良性循環。

首先，在教學活動中要及時肯定不同學生的不同程度的變化和進步。對于學生取得的一點點進步，老師應該毫不吝惜地給予他們鼓勵的語言、行動或表情。教師對學生的表揚可以提高學生的學習熱情，增強自尊心，從而轉化為學習動力，產生意想不到的學習效果。比如，課堂上，當學生能大聲朗讀新單詞或新句子時，教師要及時鼓勵，讓接受表揚的學生感到自信和滿足，更積極地舉手，主動參與英語學習。當學生回答問題時，教師也應該認真傾聽，面帶微笑，眼光里流露出希望和信任。

再則要關注、信任每一位學生。由于班級人數較多，教師往往會比較注重那些思維活躍、性格外向的學生或者成績較好的學生，而對于那些性格內向或成績較差的學生關注較少。其實，每個學生的生活習慣、興趣愛好和學習特點都存在一定差異，作為教師一定要相信每一個學生，開發他們的潛能。對于內向的學生，應該多給予關愛和鼓勵，課堂上多給他們開口說英語的機會。對于學習成績較差的學生，可以適當降低要求，由易到難，增強學生的自信心。

總之，興趣是最好的老師，是推動學生學習的內在動力，我們必須竭盡所能，采用多種方法激發學生學習英語的興趣，從而提高我們的教學質量。

參考文獻

[1]徐冬梅. 如何激發初中生學習英語的興趣[J]. 中學英語園地（教學指導），2012，No.515（35）：26-28.

[2]嚴秀蘭. 如何培養學生學習英語的興趣[J]. 青海師專學報.教育科學，2006，（S1）：98.

[3]陳珺. 如何培養學生學習英語的興趣與能力[J]. 中學英語園地（教學指導），2012，No.497（17）：50-52.