建設班級文化 提升學生素養

杜根華

摘要：班級是學校教育活動的基本單位和前沿陣地，而班級文化直接影響著學生在班級的生活質量，影響著學生的個性發展和水平，影響著學生以后的生活質量和生命發展。

關鍵詞：班級文化;教育;學生情感;

一個良好的班級體對每個學生的健康發展有著巨大的教育和促進作用。積極向上的班級文化，能豐富孩子的學習生活，陶冶學生的情感，凈化學生的心靈，并有助于學生的個性發展和素質的提高，潛能得到挖掘，智慧之光得到閃爍，創造力得到提升，主人翁意識得到強化，各種情感得到升華。積極的班級文化猶如生活的浪花，記憶中的亮點，在學生生命發展的歷程中留下鮮明的痕跡。對每一個學生而言，都可以內化為進取精神，形成內在動力，促進孩子走向成功。

一個良好的班級文化，帶給學生的是清新愉悅、自由、和諧，它不僅是學生在更為廣泛的時間、空間上了解社會、理解人生，而且為學生提供情感上的寄托，有無時無刻不在凈化學生的心靈。

事實上，班級的文化建設既是一種文化氛圍的創建，又是對被教育者心靈的塑造。應該說，班級文化建設具有多重的作用。它不能局限于單一的層面上，也不能局限于某一部分，它必須有層次、有深度、有廣度。在自已的教學生活中，我主要從如下幾個方面做了嘗試

一、 建設班級良好的文化氛圍，做好對學生進行表層影響和熏陶的教育。

作為教師，要時刻注意到對學生進行教育，把學校的各種各樣的活動，都看作是教育學生的契機。建設良好的文化氛圍，我首先抓住了教室的布置作為突破口。

在當前，一些學生對于有積極意義的東西并不感興趣，其審美情趣和審美能力存在一定的問題，至少，在審美的成熟度上，有著相當的部分需要充實。例如，他們在平常的學習生活中，很少愿意讀文學作品和科技作品，而是喜歡讀一些卡通文化，有的同學甚至還讀一些無聊的作品。針對這種情況，我沒有批評同學，而是采取引導的方式，告訴大家如何鑒賞文學作品，如何使自已的閱讀能力提高。我有時間還安排一些同學上講臺介紹自已讀過的文學作品和科技作品，從而激發其他同學閱讀興趣。

二、以學習為主線，以班級的凝聚力為軸心，組織各種活動，豐富學生的課內外生活，促進班集體文化活動的深化。

班級文化建設的形式僅僅是文化建設的開端，要建設一個有機的班級體，必須有豐富的文化建設內容，去深刻文化建設的內涵。

在這方面，我注重了組織一些課內外的文體活動。針對班級的實際，我注重抓住他們的愛好，找出一個突破口。在一個學期里，班級組織了各種球類比賽，作文比賽。在比賽中，我注意引導了他們的團隊精神和合作意識，尤其是在體育活動中，相互的配合，更有利于協作精神的培養，在這一系列活動中，我從協作精神入手，培養學生的集體榮譽感，有了集體榮譽感的學生，自然就會在各個方面有進取心。而有進取心的學生，就有了進步的可能，也就邁出來第一步。

三、建立班級內友愛、平等的意識，促進學生身心的健康發展，進而激發學生的創新意

識。

尊重學生，建立一種教師與學生之間、學生與學生之間的相互信任、相互尊重就先得相當重要。平時，我從來不擺出教師支配學生的架勢，動不動就吆喝學生干這干那，總是以為自已說什么，學生就要聽什么，就要做什么。其實大家一律平等相待，像朋友一樣相處。即使教師有了缺點，學生也可以在適當的場合提出來，作為教師也不要認為這很沒面子，百般地狡辯。這樣會令學生對你產生不滿的看法，影響日后的師生相處。學生有不足，教師自然更是責無旁貸，同學之間也可以互相指正。當然，這一切都是建立在友好的建設性的基礎上的。經過師生共同努力，一種良好的班級文化悄然形成。

值得一提的是，冰凍三尺，非一日之寒。學生習慣的養成，絕非一朝一夕的事，而改掉一些不好的習慣，自然也不是一朝一夕的事情。在班級的整個改變過程中，有一部分學生的表現出現反復，有的甚至是反復多次，這就要求我們有更多的耐心，有一種持之以恒的精神。教育是一個長期的工程，也是最艱難的工程，作為教師，科學的教育方法自然是必需的，而無私奉獻的精神更加重要，只要有一顆忠于人民的教育事業的平常之心，就一定能做好本職工作。

班級文化的建設，在以人為本的核心下，進入了深層發展階段，看似極簡單的一種方式方法，卻對學生的身心產生了極具影響的效應。在這里，每一次細微的關心，每一次充分的尊重，都在不斷凈化和陶冶著學生的心靈，都在鼓舞著這些學習困難的學生，在崎嶇的求學之路上不斷進取。

通過一點點嘗試，我認識到，愛心和民主可能適合于許多方面，可能更適合于教育。的確，正如馬克思所說的那樣，在科學的大路上沒有平坦的大道，我也可以這么認為：在教育的征程中沒有平坦的大道，大概也一樣成立。我深信，只要我們都有一顆對學生的無私愛心，有熱愛教育事業的熱心，有忠于人民的教育事業的誠心，有完成教師使命的信心，我們的事業一定會一步一步走向成熟。

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