高職院校思想道德與職業道德體系構建

羅孟

【摘 ?要】隨著經濟全球化的推動，世界工業發展進入新時代，在實踐中不斷探索，中國已基本形成符合中國特色職業教育培養體系。本文通過研究國內高職院校思想道德課程設計與職業院校特點并進行比較分析，最后得出高職院校思想道德教育與職業道德體系構建的原因和建議。

關鍵詞：高職院校 思想道德教育 職業道德體系

1.前言

1949年一直到1991年，中國職業教育開始初步探索，奠定發展基礎，服務于社會主義經濟。1992年后，職業教育進入鼎盛時期。2014年6月，印發了 《關于加快發展現代職業教育的決定》 ——明確未來職業教育的指導思想、基本原則、目標任務和政策措施，并指出要構建具有中國特色、世界水平的現代職業教育體系。

加快發展現代職業教育是中國經濟發展的重大戰略部署之一，品牌戰略、市場經濟開放轉型升級需要從業人員素質提升，樹立品牌形象需要具有高職業道德素養的員工。所以思考職業道德教育非常必要的。當前中國職業教育中職業道德和職業倫理缺失導致中國職業教育發展受阻。具體表現為高職畢業生不遵守職業紀律和職業法規，缺乏良好的職業道德，企業選擇普通大學畢業生作為人才培養意愿較高職生強烈。

2.高職院校道德教育現狀與原因分析

高職院校承擔著與普通本科院校不同的教育目標——相比普通高校學生，高職學生更需要加強職業倫理和職業素養培養。一方面，高職院校普遍實習實訓模式教學，教學時間短，德育課程內容設置上相對于普通大學學生較少。另一方面，高職院校目前開設專業職業教育的學校較少，大部分學校職業道德教育主要依托思政教育，使用教材為高等教育出版社的《思想道德與法治》（2021年版）。依托思政教育來教授職業道德勢會出現學生需求和課程安排的結構差。

3.高職院校職業道德必要性分析

隨著我國社會主義市場經濟進入新發展階段，產業升級和經濟結構調整不斷加快，對職業技術技能型人才需求更加迫切，要求更高，職業教育重要地位和作用越來越凸顯。 作為高等教育的一個類型，高職教育肩負著培養面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的使命。 實踐中，良好的職業素養為高職畢業生創造更多就業優勢，同時良好的職業素養在其未來工作中也能幫助其適應變化和處理問題。這里的職業素養在某程度上可以理解為是與職業相關的心理品質和道德修養。其中道德修養至關重要，中國特色職業教育培養體制立足于我國傳統文化，結合時代特點，本著為人民服務原則堅持立德樹人為根本，總的目標是誠信、敬業、堅持、責任、遵紀守法。

4.構建高職院校道德教育和職業道德體系

根據目前大部分高職院校將職業道德納入到思想政治理論課課程規劃實際，我們建議構建高職院校道德教育于職業道德體系：第一是將思政課中的社會主流價值觀、傳統優秀文化包括職業素養、職業倫理、人格品質等內化為學生內心信念，在實踐中形成個人修養的社會化。第二是思政教育與專業教育融合，將德育元素融入到專業課堂，明確專業職業道德要求。第三是構建生活化德育模式。學生實習考核評價體系中，要求學生對所在單位，所處職業環境進行調研，找出職業失范行為，并試圖在指導教師的幫助下，提出解決辦法，形成內心信仰。

參考文獻：

[1] ?人民日報，辦好新時代職業教育[N]. 2021.7

[2] 教育部.教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見。

[3] 于永剛，以職業素養為核心的高職院校德育模式研究[D]. 廣東技術師范學院.2016.