核心素養(yǎng)下的高中化學(xué)高效課堂構(gòu)建分析

尹慶賽

摘 ?要：在現(xiàn)今新課標(biāo)的大背景下，要求各學(xué)科老師應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果展開研究和討論，并且在注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，還應(yīng)該展開高效的核心素養(yǎng)教學(xué)，使學(xué)生能夠樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。此外，化學(xué)作為一門重要的學(xué)科，在學(xué)生高中學(xué)習(xí)階段的作用是非常重要的。所以，教師應(yīng)對(duì)落后的教學(xué)觀念進(jìn)行一定的摒棄和革新，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度和核心素養(yǎng)，使學(xué)生能夠在課堂上發(fā)掘自身的學(xué)習(xí)潛能，不斷增強(qiáng)自身的自主學(xué)習(xí)能力，為各個(gè)同學(xué)今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中課程;化學(xué)知識(shí);核心素養(yǎng)

在教育教學(xué)方面，教師應(yīng)不斷更新自身理念，將核心素養(yǎng)的教育貫穿到高中化學(xué)教學(xué)課堂的始終，堅(jiān)持反思自己，并積極將書本上的內(nèi)容進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)和思考，做好每一節(jié)課的教案，使學(xué)生能夠在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，不斷培養(yǎng)自己先進(jìn)的學(xué)習(xí)思想，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)能力，讓每個(gè)同學(xué)能夠在高中化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中，不僅可以獲得知識(shí)，而且能夠有受益終生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)精神。在下文中，筆者會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及自身總結(jié)的一些教育理念和教學(xué)觀念對(duì)高中化學(xué)教學(xué)課堂中如何高效地開展核心素養(yǎng)教學(xué)進(jìn)行研究和討論，希望以下的教學(xué)方法以及一些教育思想能夠?qū)V大的教育教學(xué)工作者有所幫助，為今后的教學(xué)發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。

一、核心素養(yǎng)教育教學(xué)的重要影響

化學(xué)這門學(xué)科對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)以及發(fā)展的作用是不可替代的，因此，高中化學(xué)老師在課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持自己的教學(xué)方法和教育理念與當(dāng)今新課程改革的要求相適應(yīng)，堅(jiān)持以核心素養(yǎng)為中心體系，展開高效的課堂教學(xué)。這樣長久一來，在一定程度上能夠使學(xué)生能夠更加地?zé)釔鄹咧谢瘜W(xué)學(xué)習(xí)，在無形中培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新性思維以及學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)，起到高效的促進(jìn)作用。

二、做好準(zhǔn)備工作，發(fā)揮教案作用

縱觀以往的教學(xué)教育實(shí)踐，我們可以發(fā)現(xiàn)，以往的老師在高中化學(xué)教學(xué)過程中沒有堅(jiān)持核心素養(yǎng)，沒有落實(shí)同學(xué)們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以，老師面對(duì)當(dāng)今新課程改革的要求，應(yīng)改進(jìn)自身的教育教學(xué)理念，更新教學(xué)方法。與此同時(shí)，老師在高中化學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)重視教材上的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠接受更加全面的知識(shí)，相應(yīng)地，老師在每節(jié)課上課之前也應(yīng)堅(jiān)持多視角的教學(xué)設(shè)計(jì)，形成一個(gè)比較系統(tǒng)的化學(xué)知識(shí)體系，使其涵蓋本章節(jié)的全部知識(shí)點(diǎn)，并積極引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去研究，不斷達(dá)到素質(zhì)教育理念的要求。例如：我們可以以高中化學(xué)教材為例，老師在講解必修1第一章《物質(zhì)及其變化》這部分知識(shí)內(nèi)容時(shí)，可以先在上課之前將本節(jié)課的知識(shí)做一個(gè)整體的知識(shí)框架和教學(xué)體系，使其能夠?qū)⒈菊鹿?jié)的整體內(nèi)容展示給學(xué)生，并使相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)能夠與其他知識(shí)相聯(lián)系，達(dá)到良好的課堂教學(xué)效果。此外，老師在知識(shí)體系中應(yīng)將相應(yīng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)體現(xiàn)出來，使學(xué)生能夠針對(duì)不同的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行有目標(biāo)性地學(xué)習(xí)。

三、堅(jiān)持因材施教，展開針對(duì)性教學(xué)

老師如果只是一味地講解教材上的基礎(chǔ)知識(shí)，而沒有針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，那么對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展是非常不利的，而且，以往的教師一直看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，沒有對(duì)于學(xué)生思維的養(yǎng)成和習(xí)慣的形成予以重視， 在現(xiàn)今看來，老師沒有重視核心素養(yǎng)在當(dāng)今教育教學(xué)的重要作用。因此，教師們應(yīng)堅(jiān)持因材施教的教學(xué)方法，并且能夠針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)程度進(jìn)行有針對(duì)性的分層教學(xué)，使不同層次的同學(xué)都能夠在自己原有的水平上有所提升。

四、帶領(lǐng)學(xué)生開展課堂實(shí)踐活動(dòng)

我們可以發(fā)現(xiàn)，在眾多學(xué)生的眼中，如果老師能夠以一個(gè)朋友的姿態(tài)，用風(fēng)趣幽默的語言講課，那么在一定程度上能夠激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，使他們能夠愛上化學(xué)，靈活利用化學(xué)知識(shí)展開有效的研究。此外，教師應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，帶領(lǐng)學(xué)生開展有趣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于每一位學(xué)生進(jìn)行關(guān)注，保證課堂的有效性。與此同時(shí)，老師在課堂上應(yīng)對(duì)于同學(xué)們展開有效地關(guān)注，并堅(jiān)持高效的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果以及上課的進(jìn)度，帶領(lǐng)學(xué)生開展高效有趣的課堂活動(dòng)，使同學(xué)們能夠在老師的帶領(lǐng)下學(xué)到知識(shí)，獲得樂趣。

除此之外，老師應(yīng)將自己的教學(xué)方法和一些教學(xué)的相關(guān)設(shè)計(jì)展開高效的研究和完善，使化學(xué)的理論知識(shí)與同學(xué)們的實(shí)踐相結(jié)合，展開化學(xué)探究活動(dòng)，并使學(xué)生在自身操作過程中不斷發(fā)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)情況和缺點(diǎn)，進(jìn)行彌補(bǔ)和糾正，從而有效地提升同學(xué)們對(duì)于化學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)興趣和自己的動(dòng)手能力，使他們能夠在潛移默化中受到老師的影響，學(xué)會(huì)相關(guān)的化學(xué)知識(shí)。例如：我們可以以高中化學(xué)教材為例，老師在講解第二章《配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液》這部分實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，可以根據(jù)同學(xué)們的學(xué)習(xí)需求展開高效的學(xué)習(xí)探究，從而使學(xué)生能夠深刻了解本節(jié)課的知識(shí)，在活動(dòng)的同時(shí)使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)配制溶液的關(guān)鍵步驟，夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，達(dá)到良好的教學(xué)目標(biāo)。

五、結(jié)束語

綜上可知，在當(dāng)今的教學(xué)中，教師們應(yīng)積極努力順應(yīng)新課程改革的要求，力爭(zhēng)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，展開有效的課堂教學(xué)，得到更好的教學(xué)效果。我相信在眾多老師的不斷努力下，高中化學(xué)教學(xué)課堂的效率和質(zhì)量一定會(huì)得到提升的。

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