初中數學教學中學生創新能力的培養

錢福明

摘要：隨著時代發展，初中數學教學形式愈加豐富。初中數學也綜合了各個方面的知識，讓學生能力能夠大幅度提升。在教學過程中，數學教育工作者發現，讓學生自主創造解題方法，對于學生創新思維的開發和提高解答數學題目的速度都有很大的價值。本文就以初中數學教學中學生創新能力的培養為題，展開論述，簡析其策略。

關鍵詞：初中數學;創新能力;數學教學

引言：

學生的思維模式各不相同，但是當前在進行數學學習中，學生面對復雜的題目，往往是由教師給予其固定步驟，進行模板式解題。這樣的做法，極大地限制了學生對于題目的發散式思維的開展，不利于學生對數學更深入地研究，對學生的創新思維也沒有達到培養的作用。

1.培養學生創新能力的意義

作為新時代的接力者，學生是國家未來進步的主動者。學生創新思維的啟發，能夠在學生未來發展的道路上發揮作用，而不僅僅是在數學上。創新思維，其本質是一種思維能力。培養這種思維能力，對于學生日后學習任何專業，都能夠起到靈活變通、舉一反三的神奇效果。創新型人才往往表現出靈活、開放、好奇的個性，學生成長初期在沒有系統進行創新思維培養之前，初中階段的學生往往具備著創新型人才的一些特質，所以在此階段對學生創新思維的培養能夠得到更大的效果。對學生創新思維的培養，能夠使學生精力充沛、堅持不懈、注意力集中以及富于冒險精神等等要素，成為真正的創新型人才。所以本質來說，這實際上是一個良性循環。

1.1社會發展需要創新型人才

社會發展的動力之一就是創新，只有在長期不斷的創新當中，人類的歷史才能夠一直進步。在當前就業領域，市場對于靈活多變的創新性人才需求非常大。在當今，時代的快速發展，對于新技術、新方法、新科技都有極大的需求。初中教師培養學生的創新思維，對于學生日后更好的就業，取得更高的成就，都有著極大的作用。

1.2培養學生創新能力是新課改的必然要求

在新課改中，明確地規定了培養學生創新能力的重要地位。為什么對于青少年的創新思維如此看重，其主要原因自然就是學生是祖國未來的主人，少年興則國興，少年強則國強，少年自由則國自由。少年的發展對一個國家的興旺發展至關重要。如今，時代在高速發展，只有具有著強大創新精神的人才能夠走在時代的前沿。而初中階段的學生剛開始對于世界更深接觸，處于一種思想較為磅礴的時期，在這一時期進行對于學生的創造性思維教育，能夠更好地為學生打下未來的基礎。在過去的實際教學調查中，筆者發現，許多學校并沒有實際的開展對于學生創新思維的培養。只是空口大闊其談，沒有實際行動。新課改關于對培養學生創新能力的方案，正是基于當前這種教學現狀而產生的。其主要的要求是培養學生的探究能力和創新意識。所以，培養學生的創新能力是新課改的必然要求。

2培養學生創新能力途徑

隨著網絡的不斷普及，教學方法也得到了更多的創造。教師根據長久的教學經驗，創造出了多種教學方法。其中對于培養學生創新能力的教學手段，也在長久的實踐過程中不斷豐富和發展。

2.1肯定學生的創新意識，培養學生創新能力

在初中階段，學生普遍處于思想較為發散的狀態。在此階段進行對學生創新意識的培養，其方法發揮的作用會更大。在教學中，隨時隨地教師都能夠對學生的創新意識進行培養。比如學生進行數學題的解答過程中運用了自己所研究出的解題方法，對于正確的方法教師必須給予足夠的肯定和支持。肯定學生的創新意識，鼓勵學生打破固定的規則，在正確的路上不斷創新，從創新思維的培養到創新能力的培養，使學生的創新思維更加完善。教師在對學生的創新意識進行培養的過程中，最主要就是要耐心。學生并不都是主動樂觀，教師想要做到對班級學生創新思維的全面提高，也就需要對于一些并不主動的學生采取一些必要措施。可以給他們布置一些小任務，進行外界的干涉，讓學生的創新思維得到提高。比如，在教學進行第十二章《證明》的時候，在這一章，學生的多樣性會比較容易地體現出來，不同學生對于題目的理解會導致解題步驟的不同。所以教師可以組織學生展開與小組討論，每位學生對于自己的解題步驟進行自己所理解的闡釋。這樣對于培養學生思維的全面性非常有益處，也對學生的學習有益。

2.2發揮教師教學資源優勢，制定創新性問題

隨著網絡的普及，教師的可用教學資源也越來越豐富。教師可根據教學經驗，在初中數學學習的不同過程中給學生。發布不同的任務，以培養學生創新思維。比如進行到《走進圖形世界》這一章的時候，可以讓學生去發現身邊的豐富圖形，將其記錄下來，和課本知識一一對比進行記憶，同時給學生一些關于空間的問題。這不僅能夠使學生的思維更加立體，也是開闊了學生對于之前思維空間的界限。

2.3拓展學生創新能力，讓創新成為一種習慣

培養學生創新能力，更主要的是讓學生將創新成為其本身的一種習慣性思維。生活中處處有創新、時時有創新。而發現創新之處并且勇于創新才是在現階段初中數學教學當中培養的主要方向。培根曾經說過：“人們的思想大半取決于他的傾向。”但是培根的最后一句話是人們的行動往往會遵循平時的習慣，這著重突出了習慣的重要性。讓學生的創新能力成為其本身的一種習慣。才能夠讓學生在平時的行動中，就遵循著這種創新的習慣進行生活中的大事小情。創新思維的形成，也能夠使學生的視野變得開闊。學生將永遠向前看，不會因為過去取得的成績和現在所擁有的成果，而不思進取。

3.結束語

在進行初中數學教學過程中，培養創新思維需要教師設計出更多有趣的實際活動，輔助學生創新思維的培養，這對教師的專業能力也提出了考驗。如今的專業工作者們仍然在努力，相信在不久的將來，對于學生創新思維的培養策略會更加豐富有效。

參考文獻：

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