淺析計算機多媒體技術在小學數學教學中的應用

卜光龍

摘要：從現實的角度分析，現階段，對于小學教育的信息化改革已經成為小學教師以及教學管理者的首要任務，同時也是提升小學數學教師教學質量以及小學數學教學成效的關鍵舉措。本質上多媒體教學技術屬于一種輔助性教學工具，主要作用就是幫助教師更好地完成教學工作，幫助學生更加便捷地學習各項數學知識點，了解數學知識的核心含義。另外，該種教學技術的應用對于教師的教學工作也提出了更嚴格的要求，要求小學數學教師必須要全面掌握多媒體教學技術在小學數學教學當中的應用要點。要想確保多媒體教學技術能夠在小學數學教學當中充分地發揮出其應有的作用，就必須要明晰多媒體教學技術在小學數學教學當中應用的重要意義、應用阻礙性問題以及應用策略。

關鍵詞：計算機;多媒體技術;小學數學

一、多媒體教學技術在小學數學教學當中的應用重要意義分析

隨著我國小學數學教師對于多媒體教學技術的應用研究力度不斷提升，在當前時代背景下，諸多新型的教學技術逐漸地被普及到小學教育領域當中，并且得到了顯著的應用成效，可以說多媒體教學技術的應用對于小學數學教學的發展有著重要的意義。其一，可以有效地提升小學數學教學的直觀性，多媒體教學技術具有諸多較顯著的優勢應用功能。視圖轉換就是其中的一種，該種功能可以用于將一些抽象復雜的數學知識轉化為思維導圖的形式，同時還可以將一些數學概念問題轉化為生活視頻的形式呈現給學生，使學生能夠更加直觀地了解到數學知識的核心含義，進而提升數學教學的直觀性。其二，可以有效地提升小學數學教學的趣味性，多媒體技術在小學數學課堂當中有效引入之后，小學數學教師在實踐教學期間將可以有效地改變小學數學課堂教學的形式，使得小學生在數學教學的過程當中可以改變傳統的教學形式，增加一些學生感興趣的科技元素以及趣味元素，讓學生能夠對數學知識的學習產生更濃厚的學習興趣，進而提升當前小學數學整體教學質量以及小學生的數學學習興趣。其三，可以擴展教學資源，多媒體教學技術屬于基于互聯網的一種教學技術，在互聯網渠道當中可以結合要講解的內容搜集一些擴展性教學資料并展示給學生，從而讓學生更加全面地了解到各類數學知識的核心內容以及具體應用途徑。

二、多媒體教學技術視域下的小學數學教學特征分析

基于多媒體教學技術在我國教育領域的廣泛應用，目前教師對于多媒體技術在小學數學教學中的應用有了深入的研究，尤其是經過長期教學實踐發現多媒體技術與數學教學的融合對于小學數學教育產生了較顯著的影響，小學數學教學的特征也發生極大的變化。

三、多媒體教學技術在小學數學教學當中的應用阻礙性問題分析

（一）小學數學教學理念與多媒體教學技術應用存在矛盾

多媒體教學技術在小學數學教學當中的應用對于教學理念的要求嚴格度相對較高，既需要教師采用新式教學理念突破自身傳統的教育思維，還需要采用全新的教學思維組織小學數學教學活動。然而，現階段的一些數學教師在課堂教學中并沒有全面落實新式教學理念，沒有突出學生的課堂主體地位，仍然表現為教師全權主導，學生被動接受教師的知識傳授，學生缺乏自主思考性，無法充分地發揮出自身的主觀能動性。另外，教師也并不夠重視對于多媒體教學技術的應用，沒有樹立起信息化教學觀念，對于多媒體教學技術仍然秉持著嘗試性應用的理念。在這種情況下，將很難全面地開發出多媒體教學技術在小學數學教學當中的優勢應用功能。

（二）對于小學數學教學中多媒體教學技術的開發力度不足

在小學數學教學中對于多媒體教學技術優勢功能的開發力度不足是目前存在于小學數學多媒體化教學中的主要問題之一。該項問題主要表現在：諸多小學教師只是開發出了其課件展示的功能，對于更深層的功能如試圖轉化功能，在線互動交流功能、線上教學功能、智能評估功能、信息存儲功能都沒有進行全面的開發。在這種情況下，多媒體教學技術在小學數學教學當中的應用成效將會完全無法顯現出來，甚至只能夠成為便捷教師教學的工具，而無法成為便捷學生學習的工具，導致多媒體教學技術在小學數學教學當中的應用流于形式。

四、多媒體教學技術在小學數學教學當中的應用有效策略分析

（一）提升小學數學教師的綜合教學能力

多媒體教學技術在小學數學教學當中的應用對于小學數學教師的綜合教學能力要求極高，需要教師具備較強的信息化教學能力以及數學專業教學能力。在這種情況下，小學數學教師就必須要以提升自身的綜合教學能力為切入點進行具體的教育教學優化工作以及多媒體教學技術應用工作。首先，小學數學教師自身需要在日常工作當中有意識地累積多媒體化教學經驗，學習多媒體教學技術在小學數學教學當中的應用技巧，同時還要全面解析學生在學習過程當中對于多媒體教學應用存在的困惑點，幫助學生理清多媒體教學流程以及學習流程。其次，小學需要加強對于小學數學教師關于多媒體化教學能力方面的培訓，將多媒體各項功能、多媒體技術應用方法、多媒體教學技術對于促進小學數學教育發展重要性認知度、創新教學意識、現代化教學理念融入小學數學教師培訓內容體系當中，以此保證每一位教師的綜合教學能力都可以得到有效提升。

（二）充分開發數學多媒體教學技術的優勢功能

多媒體教學技術的功能眾多，而諸多功能被開發之后都可以極大地提升當前小學數學教學質量，同時還可以改變學生的學習感官體驗，增強學生的學習興趣。針對于此，小學數學教師在實踐教學期間就不得忽視對于多媒體教學技術優勢功能的開發。具體而言，首先，小學數學教師需要開發出其在線交流功能，有效借助多媒體教學技術構建出教師與學生互動交流的平臺，讓學生可以隨時隨地地在這一平臺當中尋求教師的幫助，而教師對于學生幫助訴求要及時地進行反饋，使數學教學不再受到時間以及空間的限制。其次，小學數學教師需要開發出其影視、圖片、文字靈活轉換的功能，將一些抽象難懂的數學圖片以及數學文字公式轉化成容易理解的形式，讓學生可以更加便捷且直觀地了解到數學知識的核心含義，降低數學知識學習的難度，從而幫助學生減輕學習負擔以及壓力。

（三）結合多媒體教學技術創新小學數學教學方式

多元化的教學方式是多媒體教學技術在小學數學教學當中應用的關鍵點，需要小學數學教師高度關注，小學數學教師需要借助多媒體教學模式對小學數學教學方式進行全面的創新處理。首先，小學數學教師可以將多媒體教學技術與小學數學現代化教學方式進行融合處理。

五、結束語

綜上所述，現階段，小學數學教育信息化改革以及多媒體教學技術的應用已經逐漸地成為小學數學教學的必然發展趨勢，同時也是提升小學數學教學先進性以及成效的關鍵舉措。但是目前諸多小學數學教師對于多媒體教學技術的有效利用率仍然沒有得到顯著的提升，主要就是因為小學數學教師在應用多媒體教學技術前陷入了一些教學誤區當中，這些問題也是目前小學數學教師需要重點關注的問題。而當教師有效解決這些問題之后，那么不論是教學工作還是學生的學習活動都會變得簡單且有趣，對于小學數學教育有著重要的促進意義。因此，在小學數學課堂教學實踐中既需要教師深化對多媒體技術與數學課堂教學結合的研究力度，還需要教師結合小學生的具體情況以及具體教學內容制定針對性、科學的多媒體教學方案和策略，確保能夠將多媒體技術在教學中的優勢發揮出來。

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