小學班主任德育工作方法探討

張笑笑

摘要：小學的德育工作是十分重要的，這將為學生打下十分重要的性格以及心理健康的基礎。而班主任則是小學中非常重要的一個職位，小學班主任對學生的德育教學更為重要。從小抓起德育教學，幫助學生成為一個有道德、有思想的人。這對于學生未來的發展十分重要，對未來社會的風氣發展也起著一定程度上的作用。首先這不僅需要小學班主任具有專業的素質以及自身的道德情操。班主任還需要制定嚴格的班規，為德育工作做基礎。雖然現在班主任的德育工作還有些問題，但班主任都在不斷的探索當中。本來將概述小學班主任德育工作方法探究。

關鍵詞：小學;班主任;德育工作

小學班主任的德育工作能夠為學生帶來許多的好處，是幫助學生形成健全性格健康心理的一個必要條件。班主任也是影響學生成長的重要人之一，班主任的許多言行都在潛移默化的影響著學生。所以在德育教學過程當中，班主任最重要的是以身作則，通過自身更好的為學生做德育的榜樣。班主任自身要有原則，在管理當中要重視學生的思想，要多與學生進行溝通，及時為學生解決一些問題。雖然德育工作要求班主任充滿人文性原則，而德育工作又是嚴格的，需要班主任去以嚴格的規定去約束學生，幫助學生在規定下能夠養成好習慣。所以班主任在開展德育工作時需要柔剛并用，通過適合的管理去幫助學生更好的進步。不僅讓學生取得一個好成績，而且能夠在思想上更進一步。

一、小學班主任德育工作的現狀

1.1過于重視學生的成績

在班級的實際管理當中，班主任更多傾向的是管理學生的成績，在許多方面都忽略了學生的德育教學。在日常生活當中的許多規定都是讓學生學習，也缺少的管理學生的德育實踐活動。或者是一些日常的德育規定，不能夠很好的落實到位。因為班主任的不重視，學生對其也不會很重視，很多情況下這些規定都只是擺設。班主任與家長在溝通的過程當中，很多情況下都是因為成績而溝通，并沒有太多的關注到學生的性格和心理發展。這樣也不利于家長對學生的成長。

1.2班主任的自身素養

不同的班級有著不同的性格，班主任的性格對班級的管理起著至關重要的作用。班主任樂于與學生溝通，班級的學生就能夠更加的樂觀開朗。如果班主任在班級當中冷若冰山，班級的管理也會是十分沉默的。所以班主任跟學生的態度很大的部分影響的管理效果，所以班主任要提高自身的專業素養，改變班級管理的現狀。

二、小學班主任育德工作方法的策略

2.1以身試法，彰顯個人魅力

對于小學生來說，班主任是一個班級的領導者和引導者。對于如何把學生管理好，讓學生養成良好的學習習慣，這是每一個班主任值得思考的問題。俗話說，“無規矩不成方圓”，倘若一個班級沒有規矩，那么這個班級會“亂糟糟”的。而為了讓學生遵守制度、尊師重道，班主任應該以身作則，為學生樹立良好的榜樣，彰顯個人魅力。對于小學生來說，他們對事物的理解僅僅就靠來觀察身邊大人，從而受到大人的感染。如果在學校班主任是一個遵守紀律的人，那么耳濡目染，這個班主任教的學生也不會差。所以，無論是在學習上，還是生活中，班主任都應做到自己制定的相應規則，才能更好的教育學生。

2.2關心學生，在教育過程中滲透德育

在傳授知識的同時，班主任也要多關心學生，了解學生的心理情況，成為他們的朋友，而不是他們害怕的對象。班主任也應該在教育過程中逐漸滲透德育，語文是一門語言類的學科，他更多的注重品德與教育。而且小學語文具有德育知識和文化知識相結合，因此，班主任工作者可以實際教學中將這兩者有效的融合在一起。抓住機會進行針對性德育教學，以此來提高小學生的德育水平。

例如：班主任應該時刻關注學生的情況，在學生低落或者彼此間產生矛盾的時候，進行心理疏導和溝通，幫助他們解決問題，帶領他們走出來。在學習小學語文語文人教版四年級《為中華之崛起而讀書》時，班主任帶有感情的朗讀，挖掘其中的德育知識，深化學生的情感變化，將愛國主義融入教學課堂，從而培養學生的愛國情懷。小學語文課本中還有很多課文都蘊含著德育知識，班主任可以挖掘這些內容來開展德育課堂，以此來實現在傳授知識的過程中滲透德育，在無形之中讓學生學到知識。

2.3通過班級活動來強化德育

對于小學生來說，普通而傳統的授課方式并不能吸引學生的注意力，反而還能降低學生學習的積極性。所以小學班主任可以通過開展各種類型的活動來提高學生的積極性，強化學生的德育水平，為學生的全面發展做貢獻。活動可以分為理論活動和實踐活動。

例如：班主任可以開展多種多樣的主題活動，如：開展“如何做一個好學生”、“如何培養良好的習慣”、“在現實生活中你身邊的人都有哪些良好的習慣”的主題活動，通過班級活動讓學生來自己討論。針對活動主題來發表自己的觀點和看法，同時引起學生自己的反思，認識到自己的優缺點，并讓他們不斷學習提高自己。此外，班主任還可以開展各種實踐活動，如“愛心捐助”、“做一件善事”，讓學生在不斷實踐中學到知識，養成良好的生活習慣，從而全面提高學生的道德水平和思想水平。

2.4以網絡教育為助手，提高學生的興趣

對于互聯網發展如此迅速的當代和互聯網對學生的吸引力，班主任可以靈活利用這個條件開展相應的課堂。學生的健康成長需要適宜的教育環境，教育環境的優劣情況直接影響到對學生道德素養的培養。小學班主任在開展德育教育活動的過程中，可以借助網絡環境的影響作用。

例如：班主任可以加強班級環境建設，適當布置教室環境，利用環境作用感染學生。在互聯網建設如此廣泛的時代，班主任在課堂中可以利用互聯網，如設置一些有關德育知識的游戲或者動漫等，來提高學生的積極性，讓學生在健康的網絡平臺中學到德育知識。這樣一來，既可以很好的提高學生學習的興趣，又提高了學生的綜合素質水平。

結束語

在小學班主任的德育工作當中雖然會遇到很多坎坷，當班主任如果能夠通過不斷提高自身的素養，將德育工作放在工作的中心，不斷地創新的管理方式。根據班級的管理實際，總結出一個特色的班級管理方式。找出最適合的德育管理工作方法，讓學生在學習過程中更進一步。

參考文獻：

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[2]陳海燕.德育先行——小學班主任德育工作方法探析[J].華夏班主任，2017（07）：90.