淺析小學道德與法治課滲透優秀傳統文化的路徑

王慧

摘要：我國是歷史悠久的文明古國，其中有很多優秀的傳統文化流傳至今，但是隨著時代的發展，高科技文化走進了我們的生活，而傳統文化卻在慢慢的消逝。為了提高人們的傳統文化認知，就要從學生時期培養人們的傳統文化意識。其中小學道德與法治課程與傳統文化的契合度非常高，可以將這作為切入點，幫助學生培養傳統文化意識。但是當前的很多教師在小學道德與法治的教學中，并沒有意識到這一點，沒能將優秀的傳統的文化浸入到教學中。

關鍵詞：小學;道德與法治;優秀傳統文化;路徑

在我國的教育改革下，要求學生能夠在學習中全面的發展，提高學生的傳統文化意識，而小學道德與法治教學是最適合作為傳承傳統文化載體的。將優秀的傳統文化滲透的教學中，能夠讓學生的心靈感受來自歷史的撞擊，加強學生的對優秀傳統文化的認識，幫助學生培養正確的思想價值觀念，同時還能促進學生的法律意識，讓學生健康的成長。要將傳統文化與小學道德與法治教學相互融合，教師可以通過傳統游戲、傳統節日等這些‘路徑入手，這些‘路徑不僅貼近生活現實，還能讓學生在其中尋找樂趣，加強學生與傳統文化內涵的聯系，更好的發揮傳統文化在教學中的作用。

一、小學道德與法治教學中滲透優秀傳統文化的意義

傳統的小學道德與法治教學內容枯燥，無法激起學生的學習興趣，從而導致其教學的質量不能得到進一步的提升。處于小學階段的學生，擁有很大的好奇心，而具有傳奇色彩的優秀傳統文化能夠很好地激起學生對學習的熱情，提高小學道德與法治的教學質量。不僅如此，學生在優秀傳統文化的教化下，思想漸漸地得到開發，這在教學開展的過程中，能讓學生的思想發生巨大的變化，從而更好的形成正確的思想價值觀，讓學生在學習知識的過程中健康的成長。不僅如此，在小學道德與法治教學中滲透優秀的傳統文化還能傳播優我國優秀的思想文化，弘揚古代傳統文化，增強學生的民族自信。

二、小學道德與法治教學中滲透優秀傳統文化的‘路徑

2.1實踐傳統游戲，提高學生對傳統文化的興趣

在小學道德與法治教學中滲透傳統文化的過程中有很多的‘路徑可選，而在小學的教學過程中，最能體現其教學文化特色的就是游戲式教學。游戲式教學就是利用了小學生愛玩的特點以及心理的需求，順應學生的身心發展，讓學生處在一種健康的環境中成長和學習。在小學道德與法治課堂中，教師就可以把優秀的傳統游戲加入的教學的內容中去，聯系生活，幫助學生生創設一個更好的學習環境。學生可以通過傳統游戲來了解優秀的傳統文化，深入的投入到教學當中，幫助學生更好的理解道德與法治，讓學生在游戲中形成正確的人生價值觀念。

例如在進行教材中的“傳統游戲我會玩”的教學時，教師可以通過創設各種有關傳統游戲文化的提問題環節，來幫助學生更好的了解傳統文化。首先要進行第一環節‘傳統游戲知多少，教師通過提問的方式，讓學生回答自己所知道的傳統游戲都有哪些，并說說其具體的玩法，而每個學生都有自己獨特的傳統游戲經歷，通過這個教學環節能讓學生認識到更多的傳統游戲。然后進行第二個環節，在第一環節的基礎上，讓學生敘述傳統游戲的玩法，讓學生自己獨立地去思考玩法，在舊式的傳統玩法中，創新出新的玩法，通過這一環節活躍了學生的思維，激發了學生對傳統文化的學習興趣。最后教師可以根據學生敘述的玩法開始進行傳統游戲活動，通過實踐來讓學生更好的理解傳統文化，感受其中的意義以及傳承的力量。

2.2宣傳傳統節日，加強學生對傳統文化的認識

在我國的傳統文化中，有很多優秀的傳統節日，并且這些節日依然存在于我們的生活中。所以教師就可以聯系生活，將那些優秀的傳統節日文化在課堂上講述給學生，讓學生在學習的過程中與生活產生共鳴，將實際與傳統相互結合，激發學生的學習熱情。通過教師對學生灌輸優秀的傳統節日內容，讓學生了解其中的內涵和蘊藏的深刻道理，凈化學生的內心，幫助學生形成獨特的思想模式，讓學生真正地接受傳統文化，這方便傳統文化在小學道德與法治課程中進一步的開展。不僅如此，學生在了解了我國優秀傳統的節日內涵后，能夠強化自己的民族自信，在學習中健康的成長。

例如在學“挑戰第一次”中，教師可以將傳統的節日滲透其中。在諸多的傳統節日中，有很多的傳統習俗，在‘元宵節中要吃元宵，在‘端午節中要包粽子，而教師就可以利用這些節日的習俗，讓學生來挑戰第一次。畢竟還是小學生，正常情況下是不會過早的接觸這些事物的，而教師就可以利用學生對待新事物的好奇心，在課堂上講解元宵節時，就可以對學生灌輸一些有關元宵節的知識，并為學生準備工具來進行第一次包元宵。在進行端午節內容的講解時也是如此，通過這樣能夠加強學生對傳統節日的認識和興趣。

結束語

綜上所述，在我國時代飛速發展和高科技文化不斷普及的背景下，不僅要提高我國的教學質量，還要保證傳統文化的傳承。而小學道德與法治教學與優秀的傳統文化中有很多相似的特點，所以在小學教學的過程中，要對其高度重視，真正地實現其二者在教學上的滲透。教師可以將傳統文化通過多種不同的‘路徑來灌輸給學生，比如聯系生活傳統節日、舉行傳統游戲實踐等，這在提高小學道德與法治教學質量和效率的同時，還能幫助學生培養良好的思想道德品質，樹立正確的思想觀念和民族的自信心，讓學生感受傳統文化的力量。在學習的過程中健康的成長。學生在體會傳統文化中的樂趣所在之后，才能更好的弘揚我國優秀的傳統文化。

參考文獻：

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