高中體育教學中學生體育核心素養的提升策略

程鈞

摘要：隨著素質教育的不斷深入，各學科都將立德樹人作為教學的重點內容，學生的核心素養發展也愈發受到重視。在高中體育教學中，學生的體育素養培養同樣至關重要，不僅有利于學生未來的成長與發展，而且還有利于我國體育強國的建設。而在實際教學中，有一些體育教師不注重對學生體育核心素養的培養，沒有形成一個良好的教學意識，導致體育教學質量始終不如人意。基于此，本文將圍繞體育教學中學生核心素養的組成展開討論，然后在此基礎上探討提升學生體育核心素養的有效策略，以供參考。

關鍵詞：體育教學;核心素養;提升策略

前言：

核心素養對學生未來的成長與發展至關重要，是教育改革中最為關鍵的一項內容，雖然體育教學的主要目的是為了幫助學生增強體質以及實現身心發展，看上去與核心素養的聯系不大，但實際上兩者之間有著緊密的關聯，只有注重學生體育核心素養的培養，才能讓他們更好地參與到體育教學當中，從而更好地實現身體素養與心理素質的全面發展。因此，在當前教育改革的新時代，體育教學關注學生核心素養的提升是非常具有意義的，既符合新課改的要求，同時也有助于學生的健全發展。

一、體育教學中學生核心素養的組成

通過對新課程標準改革的相關內容了解，可以得知，體育教學中核心素養的具體構成內容，主要包括以下幾個方面：（1）健康意識，也就是在體育教學中讓學生明白開展體育課程的真正目的是為了個人身體健康，這樣有助于學生從自身角度出發，更主動地參與到體育項目當中，促進身體素質以及文化素養的提高;（2）體育文化，主要涉及到體育知識和體育技能兩個方面，這也是中學體育學習的主要內容，在核心素養中也占據著重要位置;（3）身體素質，通常是代表學生的運動素質及健康狀況，其中的健康狀況包括身體和心理兩個方面;（4）體育情感，是指學生對體育項目的興趣度，如果抱有濃厚的學習興趣，有助于運動效果得顯著提升;（5）體育品德，是指學生的體育心理特征，提高這一方面的能力，可以使學生以更加積極樂觀的姿態面對體育教學。

二、中學體育教學中學生核心素養的提升策略

（一）豐富教學方式，激發學生熱情

想要提升學生的體育核心素養，首先需要做的就是激發學生對體育教學的熱情，這樣才能更好地進行后續體育課程的開展，在有限的時間里發揮教學功能的最大化。教師需要結合學生的特征情況來開發多樣化的教學方式，教師可以帶領學生進行晨跑鍛煉，還可以舉辦一些比賽和活動。例如長跑比賽，創新的訓練模式使學生在長距離跑步時保持警覺，使學生能夠真正感受到跑步的樂趣，并慢慢學習跑步技巧，從而促進身體健康。以此來激發學生的運動熱情，從而愿意主動參與到體育教學之中，增強教學有效性的同時，也能讓學生從不同的體育教學形式以及體育活動中學習到更多的體育知識與技能，并提升自身的體育素養。比如，在進行體育運動之前的熱身活動時，通常是教師在學生隊伍前帶領學生重復幾個熱身動作，這很難使學生進入運動狀態，因此教師可以將熱身活動設計為幾個小游戲，然后引導學生進行簡單的鍛煉，這樣既能提高學生的興趣與熱情，同時也能達到熱身的效果。

（二）傳授健康知識，培養體育素養

在體育教學中，增強學生個人體質以及運動能力并不是唯一的教學目標，其中還包括對學生健康知識的傳授，讓學生形成良好的健康意識，并掌握相關的自我保護技能以及應對體育事故的能力，從而成為一個更加優秀的人。通常情況來看，健康常識所包涵的內容非常豐富，比如健身方法、健康安全知識以及處理體育事故的應急措施等等，教師需要結合體育課程內容來將這些健康常識融入到其中，使學生可以一邊鍛煉身體一邊掌握有關的健康常識，并形成一個良好的素養習慣，這樣當碰到類似情況的時候，學生可以迅速做出正確的判斷并進行緊急處理，將問題最小化，促使學生體育素養的充分落實。

（三）加強品德教育，增強綜合素質

體育品德是體育核心素養中非常重要的一項內容，加強對這一方面的培養，可以使學生形成一些優秀的體育品質，比如堅持不懈、吃苦耐勞等等，這不僅對學生在體育方面的發展又非常大的幫助，對學生未來的生活的工作也能起到重要作用，這些優秀品質將會伴隨學生的一生。因此，在日常的體育教學中，教師應當注重對學生的引導，通過觀察學生的平時表現，來判斷他們的身體素質以及心理素質情況，并對學生的意志力、耐力等進行評價，以便制定出一套針對性的訓練體系，從而幫助學生形成良好的體育品德。對于身體素質較差以及意志力薄弱的學生，教師也不能放棄對他們的訓練，而是應當另辟蹊徑，利用不同的教學方式來激發學生的運動興趣，然后再通過鼓勵與獎勵等措施來進一步增強學生對體育運動的好感度，并在循序漸進的體育活動中提升自身的運動能力，并促進意志力及耐力的形成，實現綜合素質的發展。

結束語

總而言之，在新時期教育改革發展的背景下，加強學生體育核心素養的提升，有著極為重要的現實價值，教師應當充分意識到這一重要性，從傳統教學觀念中抽離出來，這樣才能看清事物的本質，從而制定出更符合學生需求的教學方案。在具體的教學過程中，教師可以通過豐富教學形式、傳授健康知識以及加強品德教育等方式，來全方位、多角度的培養學生體育核心素養，實現身心全面發展，從而更好地為我國體育事業建設奠定人才基礎。

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