探討陶行知理論下的幼兒園區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)

陸紫薇

摘? 要：隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷發(fā)展推進(jìn)，教育水平逐年提升，對(duì)學(xué)校教學(xué)的要求也越來(lái)越高。幼兒教育逐漸受到更多的重視，如何進(jìn)行幼兒教育的變革，使幼兒教育更加符合新時(shí)代發(fā)展的需要，是每個(gè)幼兒教師需要長(zhǎng)期思考的問(wèn)題，也是賦予每個(gè)教師的重要任務(wù)。陶行知理論強(qiáng)調(diào)生活即教育，主張教師要從生活當(dāng)中挖掘具有教育意義的素材，以此展開教學(xué)活動(dòng)，這為幼兒區(qū)域游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)提供了新的指導(dǎo)方向。鑒于此，本文主要探討了陶行知理論下幼兒園區(qū)域游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，以期為廣大幼兒教育工作者提供更多的教學(xué)思路，共同致力于幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：陶行知理論;幼兒園;區(qū)域游戲;環(huán)境創(chuàng)設(shè)

【中圖分類號(hào)】G617?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）25-0055-02

To explore the creation of kindergarten regional game environment under Tao Xingzhi's theory

LU Ziwei? （xinhuashe kindergarten，high tech Zone，Kunshan City，Jiangsu Province，china）

【Abstract】With the continuous development of quality education in China，the educational level has been improved year by year，and the requirements for school teaching are higher and higher. Early childhood education has gradually received more attention. How to carry out the reform of early childhood education and make early childhood education more in line with the needs of the development of the new era is not only a long-term problem for each early childhood teacher，but also an important task given to each teacher. Tao Xingzhi's theory emphasizes that life is education and advocates that teachers should dig educational materials from life to carry out teaching activities，which provides a new direction for the creation of children's regional game environment. In view of this，this paper mainly discusses the creation of kindergarten regional game environment under Tao Xingzhi's theory，in order to provide more teaching ideas for the majority of early childhood educators and work together for the development of early childhood education.

【Keywords】Tao Xingzhi's theory;Kindergarten;Regional games;Environmental Creation

陶行知先生強(qiáng)調(diào)：生活是教育之源頭，一切教育最終也要回歸于生活，為受教育者的生活而服務(wù)，要做好教育，就要實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做合一。陶行知在教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，幼兒的身上蘊(yùn)含著無(wú)限的創(chuàng)造潛能，只要加以引導(dǎo)，便會(huì)激發(fā)其無(wú)限的潛力。幼兒是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望。因此，每個(gè)幼兒教育工作者都要重視幼兒教育的開展，為祖國(guó)的發(fā)展培育出更多的人才。做好區(qū)域游戲是幼兒園展開教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要方式，其符合幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的特點(diǎn)。環(huán)境在很大程度上影響著區(qū)域游戲的活動(dòng)質(zhì)量，在陶行知教育理論指導(dǎo)下進(jìn)行區(qū)域游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，能夠給幼兒帶來(lái)多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓幼兒教育獲得事半功倍的效果。

1. 創(chuàng)設(shè)輕松心理氛圍，激發(fā)幼兒游戲興趣

區(qū)域游戲活動(dòng)是幼兒獲得知識(shí)、進(jìn)行探索的重要途徑，環(huán)境是影響區(qū)域活動(dòng)效果的一個(gè)重要因素，心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在很大程度上影響著幼兒的參與程度。興趣永遠(yuǎn)是最好的老師，它可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，刺激幼兒的主觀能動(dòng)性，使其主動(dòng)參與到游戲活動(dòng)中，自主的去學(xué)習(xí)知識(shí)。因此，教師在展開區(qū)域游戲時(shí)，需要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的游戲氛圍，以此激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

陶行知認(rèn)為生活中充滿了教育的素材，教師完全可以充分利用現(xiàn)有的素材開展教育活動(dòng)，這樣能讓幼兒在熟悉的環(huán)境感受中，獲得輕松愉悅的體驗(yàn)，從而更快地進(jìn)入到游戲活動(dòng)中。例如，在開展《圖形拼貼》游戲活動(dòng)時(shí)，筆者這樣設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，先以幼兒感興趣的話題，勾起幼兒的興趣，如“小朋友們都喜歡什么樣的小動(dòng)物呢？”有的幼兒說(shuō)：“我喜歡小貓，因?yàn)樗鬟鬟鞯慕新暫芸蓯邸！庇械挠變海骸拔蚁矚g小狗，因?yàn)樗貏e熱情。”還有的幼兒說(shuō)：“熊貓，因?yàn)樗么裘龋　薄犞變簜兤哐园苏Z(yǔ)的回答，筆者將事先準(zhǔn)備的動(dòng)物相關(guān)動(dòng)畫視頻連入多媒體，接著對(duì)幼兒說(shuō)：“那我們一起看看，視頻動(dòng)畫當(dāng)中有沒(méi)有你們喜歡的小動(dòng)物呢？”通過(guò)將多媒體動(dòng)畫引入到區(qū)域游戲活動(dòng)中，可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的視、聽感官，讓幼兒獲得更加直觀的感官體驗(yàn)，激發(fā)幼兒參與幼兒活動(dòng)的興趣，促使更快地融入到活動(dòng)主題中。接著筆者再引導(dǎo)幼兒：“大家想不想運(yùn)用卡片來(lái)拼一拼自己喜歡的小動(dòng)物呢？”筆者將事先準(zhǔn)備好的教具，如三角形、圓形和正方形發(fā)放給幼兒，并讓幼兒自主思考怎樣拼貼小動(dòng)物，在幼兒操作的過(guò)程中，筆者進(jìn)行了簡(jiǎn)單示范，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)易拼貼，再把課堂交給幼兒，讓幼兒自主探索拼貼出更完美的圖形。